외국어로서의 한국어이해교육론 ) 듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요

소개글

외국어로서의 한국어이해교육론 ) 듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1 듣기에 대한 구성 요인
2.2 말하기에 대한 구성 요인
2.3 듣기와 말하기의 중요성
3. 결론
참고문헌

본문내용

고 보고하였다. 이처럼 듣기가 언어생활을 할 때 가장 큰 비중을 차지하는 것으로 알려져 있으며, 그다음으로 말하기가 중요하다는 것을 확인할 수 있다.
또한, 외국인이 한국어를 습득하는 과정은 자연스럽게 듣기와 말하기, 읽기 쓰기 능력을 따르게 된다. 그렇기 때문에 듣기와 함께 말하기를 우선적으로 교육해야 전이 효과를 쉽게 보일 수 있게 될 것이다.
그리고 최근에는 음성 언어를 중심으로 교육이 진행되는 경우가 많기 때문에 듣기와 함께 말하기를 핵심 교육으로 강조하고 있다. 앞서 언급하였듯이 실제 의사소통을 할 경우 대화를 할 기회가 많기 때문에 말하기 교육은 듣기와 함께 필수 교육으로 간주되는 것이다. 또, 언어 교육의 1차 목표는 의사소통 능력을 향상시키는 것이기 때문에 한국어를 학습하는 외국인들은 말하기와 듣기를 먼저 배움으로써 감정을 표현하거나 의사 전달을 하는 등의 행위를 하고자 하며, 그 과정에서 문화를 함께 배울 수 있게 된다.
말하기와 듣기를 함께 교육하게 될 경우 그 효과는 배가 될 것이다. 또한 둘은 분리하여 교육할 수 없는 분야이기도 하다. 왜나하면 ‘대화’란 일방적으로 말하는 활동만 있는 것이 아닌 상대방의 이야기를 듣고 말하는 것이기 때문이다. 따라서 듣기와 말하기 영역을 결합하여 교육을 해야 한다고 생각된다.
3. 결론
외국어로서 한국어를 이해하기 위해 필요한 영역은 듣기와 말하기이다. 실제 외국인이 한국어를 배우는 것은 대부분 의사소통을 하기 위함이기 때문에 의사소통 즉, 대화를 하기 위해서는 듣는 것뿐만 아니라 말할 수 있는 능력이 함께 따라와야 하기 때문이다.
하지만 외국어 학습자가 교육받게 될 경우, 아직까지도 듣기 교육만 우선적으로 시행되는 경우가 많다. 그러나 듣기와 말하기 교육을 분리하여 받게 될 경우, 이것의 융합된 상황을 쉽게 적응하기 못할 우려가 있을 것이고, 상황에 따른 대처 능력도 떨어질 것이라고 생각된다. 그렇기 때문에 본인은 더욱 빠르고 쉽게 외국어로서 한국어를 배우기 위해서는 듣기와 말하기를 결합하여 교육을 진행해야 한다고 생각한다.
참고문헌
이해인, (2013). 한국어 교재와 한국어능력시험의 상관관계 연구, 한국외국어대학교, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13109854
박은민, (2014). 한국어 말하기 교재 개발 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13368430

키워드

듣기,   다른영역,   결합,   능력,   말하기,   교육