외국어로서의한국어표현교육론 ) 말하기 활동을 위한 활동지 작성과제 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동 추론 차이 활동 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오

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외국어로서의한국어표현교육론 ) 말하기 활동을 위한 활동지 작성과제 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동 추론 차이 활동 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동
2. 추론 차이 활동
3. 의견 차이 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

위의 활동지는 서울 지하철 노선도를 활용하여 말하기를 연습하는 것으로 출발지에서부터 목적지까지 가는 방법을 제시하는 말하기 활동을 위한 것이다. 지하철을 통해 목적지에 도착하기에는 다양한 방법이 있지만 그중에서 가장 빠르거나 환승이 적은 방법 등 각자가 선택한 방법을 이야기해보는 것을 통해 제공된 정보를 스스로 추론하여 새로운 정보를 만들어내는 말하기 연습을 할 수 있다. 이 방법은 특히 현재 한국에서 거주하는 외국인 학습자들이 실생활에 필요한 언어를 활용하게 함으로써 실제성을 높일 수 있고, 학습자들에게 필요한 표현을 습득하는 데에도 도움을 줄 수 있다.
3. 의견 차이 활동
<초급 학습자를 위한 활동지>
좋은 점
안 좋은 점
1.
2.
3.
1.
2.
3.
한국의 첫인상에 대해 생각해 보고, 좋은 점과 안 좋은 점에 대해 짝과 토론해 보세요.
위의 활동지는 학습자가 한국에 대해 느꼈던 좋은 점과 안 좋은 인상에 관해 토론할 수 있도록 해 주는 방법이다. 특히 서로 다른 의견을 가진 학습자들끼리 자신의 의견을 나누어 봄으로써 자신의 의견을 타인에게 주장하는 말하기를 연습하고 다른 사람이 가진 새로운 의견을 수용하는 자세를 습득할 수 있다. 또한, 초급 외국인 학습자들의 경우 낯선 문화에 적응하는 과정에서 느꼈던 감정이나 기억을 공유하는 경험을 통해 학급 동료들과 동질감이나 친근감을 느낄 수 있다.
<중급 학습자를 위한 활동지>
사형제도에 대해 생각해보고 학급 친구들과 이에 대해 찬반 토론을 해 봅시다.
1. 우리나라에서는 사형제도가 시행 중인가요?
2. 사형제도에 찬성하나요? 반대하나요?
3. 그 이유는 무엇인가요?
위의 말하기 주제는 학급 전체를 대상으로 주제에 대해 찬성 혹은 반대하는 의견을 나누어서 서로의 의견에 관해 토론하는 학습을 위한 활동지이다. 교사는 초급 수준의 외국어 학습자들에게는 다소 어려울 수 있는 주제를 선정하여 중급 이상의 학습자들이 어휘나 표현 등의 언어적 능력을 키울 수 있도록 유도하는 것이 바람직하다. 또한, 이것은 자신의 의견을 피력하는 것을 통해 말하기와 논쟁하기 실력을 키우고 상대방의 의견을 주의 깊게 들은 후 그에 대한 반박할 수 있는 능력을 키우기에 적합한 방법이다.
Ⅲ. 결론
위에서 살펴본 바와 같이 새로운 정보를 제공하고, 습득된 정보를 통해 추론하는 과정을 겪는 것이나 이를 바탕으로 자신의 의견을 주장하는 등의 활동은 의사소통을 통해 할 수 있는 활동인 동시에 우리가 언어활동을 통해 이루고자 하는 목적이 되기도 한다. 따라서 외국어 학습자들에게 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 통한 활동을 유도하는 것은 교실 학습을 통해 실제적 언어의 활용을 위한 능력을 키워주는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 교사는 교사 위주의 정보전달에만 집중하지 않고 학습자 중심의 위와 같은 활동을 통해 학습자가 한국어를 실제 언어생활에 활용할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
과제 중심 교육과 말하기, 듣기 활동 (김성희, 서강대 한국어교육원, 2012)

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