피아제 인지발달이론 이론분석과 단계분석 및 피아제 인지발달이론 긍정,부정 평가분석 및 나의생각 - 피아제 인지발달이론 연구보고서

소개글

피아제 인지발달이론 이론분석과 단계분석 및 피아제 인지발달이론 긍정,부정 평가분석 및 나의생각 - 피아제 인지발달이론 연구보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제 인지발달이론 소개

2. 피아제 인지발달이론 세부내용 분석
(1) 발달의 요인
(2) 학습에 영향을 미치는 요소
(3) 교수와 학습에 미친 영향
(4) 교사의 역할
(5) 상징놀이
(6) 도덕성 발달
(7) 언어

3. 피아제 인지발달 4단계 분석
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기

4. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
(1) 긍정적 평가
(2) 부정적 평가

5. 결론 및 나의생각

6. 참고문헌

본문내용

각을 하게 된다. 전조작기의 인지적 특징은 정신적인 조작이 불가능하고 자기중심적인 사고를 하며 사물의 본질보다는 외양에 근거하여 판단한다는 것이다.
(3) 구체적 조작기
비논리적 사고에서 논리적 사고로 전환되는 시기로서 보존, 가역성, 연속성, 분류와 같은 논리체계가 획득 된다.
- 보존
위와 같이 물체의 외양이 변하더라도 그 속성은 변하지 않는다는 개념이다.
- 가역성
시작한 곳까지 합리적으로 거슬러 올라갈 수 있는 능력을 말한다.
- 연속성
크기가 증가하고 감소함에 따라 요소들을 정신적으로 배열 할 수 있는 능력을 말한다.
4) 분류
대상을 구분하고 동시에 두 개 이상의 계층을 고려할 수 있는 능력을 말한다.
(4) 형식적 조작기
대략 12세 이후를 형식적 조작기로 명명하는데, 이 시기에는 구체적 사
건에 입각한 사고에서 벗어나 추상적 논리적으로 사고할 수 있게 된다. 그리고 상징적 조작과 가설적 논리를 전개할 수 있게 되고, 문제를 해결하는 데 포괄적이고 추상적 개념을 사용하여 고차원적 조작을 할 수 있게 된다.
구체적으로, 문제 해결에 있어서 조합적 사고(combinational thinking), 연
역적 사고(deductive thinking)를 할 수 있으며 삼단논법을 구사한다. 이 시기는 구체적 조작기에 비해서 보존 개념이 보다 발전되어 보상성, 역조작의 가역적 사고가 더욱 융통성 있게 된다. 간단하게 말해서, 형식적 조작기의 사고는 합리적이고 체계적인 것이 특징이다.
4. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
(1) 긍정적 평가
Piaget이론은 행동주의 이론의 한계를 인식하기 시작하면서부터 학자들의 관심을 끌기 시작하여 1960년대와 70년대에 걸쳐 발달심리학 분야에 상당한 영향을 미쳤다. 그의 이론으로 인해 학자들은 아동발달에서 인지의 중요성을 인식하고, 외현적인 행동에 대한 관심에서 내적인 인지과정으로 관심을 갖게 되었다. 또한 Piaget의 이론은 아동의 사고가 어른의 사고와는 다른 독자적인 특성을 가지고 있다는 것을 발견하였다는데 그 의의가 크다. 그의 이론은 교육현장에 적용되어 아동이 발견학습이나 환경과의 직접적인 탐색을 통해 교육과정에 적극적으로 참여할 때 학습이 가장 효과적으로 이루어 질 수 있다는 Piaget식 원칙을 제공하였다.
(2) 부정적 평가
피아제의 이론은 아동, 특히 유아들의 인지능력을 과소평가한다는 비판을 받고 있다. 피아제는 주로 질문을 통한 임상적 면접법을 통해 유아의 내재적 사고를 진단하였다. 그러나 아직 언어적 표현 능력이 부족한 유아로서는 자신이 가지고 있는 능력만큼을 보여주지 못하게 된다. 최근 많은 학자들은 피아제가 제시한 것보다 더 많은 능력을 유아가 가지고 있음을 보이는 증거를 제시하고 있다.
피아제의 이론에 대한 또 다른 비판은 아동의 인지발달에 미치는 문화적,사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구문화에서는 쉬운 과제가 동양문화나 비서구문화에서는 어려울 수 있으며, 반대로 서구문화에서는 어려운 과제가 비서구문화에서는 아주 쉬운 과제일 수 있다. 즉, 인지발달은 개인과 자연과의 상호작용만으로 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해서도 일어난다는 것이다.
5. 결론 및 나의생각
아동은 성인의 축소물이 아니며 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 적극적으로 사고하고 자발 적으로 탐구하는 존재이다. 영아기, 유아기, 아동기의 인지발달 특성을 잘 고려하여 그 단계에 맞는 유아교육 프로그램이 마련되어 아동들이 각 단계에 적절한 수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다.
6. 참고문헌
방선욱, 심리학의 이해
마가릿 보든, 피아제(Jean piaget)

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