교육심리학_교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오

소개글

교육심리학_교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 지도방법

(2) 인간관계 발전
3.
결론

본문내용

인을 비롯한 측근이라는 생각을 하면서 최선의 도움을 주기 위해서 노력했다.
물론 이번 시간에 마련한 위와 같은 해결방안 등이 완전하게 그들의 문제를 해결할 수 있는 방안이라고 생각하지 않지만, 그들의 입장에서 어떠한 사람이 가장 도움이 될 것인지 생각하는 과정을 통해서 방안을 마련할 수 있었다. 물론 가상의 상황이기는 하지만 실제로 집단 따돌림이라는 문제는 사회적으로 심각한 문제로 자리를 잡은 만큼 우리가 중요하고 진지하게 생각을 해야 하는 부분이기에 더욱 진지하게 과제를 작성하는 과정에 임할 수 있었던 것 같다.
더불어 인간관계라는 것은 사실 우리가 생각하는 것보다 훨씬 중요한 부분이라고 본다. 인간을 사회적 존재라고 말하는 것은 이유가 있는 부름일 것이기 때문이다. 그렇다면 이에 영향을 주는 요인도 역시 매우 다양한데, 그중에서 본인에게 있어서 인간관계를 어떠한 기준으로 설정하는지 등을 통해서 인간관계에 있어서 영향을 주는 요인을 작성하게 되었다.
[참고문헌]
1. 청소년기 집단따돌림을 경험한 대학생의 치유를 위한 목회 상담 연구/박은정/한국실천신학회/2017
2. 남녀 중학생 집단따돌림 발생원천의 성분비교/박나영/한국청소년상담복지개발원/2005

키워드

교육심리학,   따돌림,   학생,   문제,   상담