인간과사회 2022 A+] 인간과 사회 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층), 장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제를 읽은 후, 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인과 특성 설명 및 자신의 생각- 2022년 방통대 인간과사회 중간과제물, 청년세대 불평등

소개글

인간과사회 2022 A+] 인간과 사회 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층), 장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제를 읽은 후, 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인과 특성 설명 및 자신의 생각- 2022년 방통대 인간과사회 중간과제물, 청년세대 불평등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간과사회] 청년 세대 불평등의 원인과 특성

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 먼저 ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)을 읽은 후,
1) ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들)
2) ‘인간과 사회’ 교재 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직)
3) ‘인간과 사회’ 교재 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)

2. 다음으로 서울연구원에서 발간한 보고서 ‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제(김승연, 최광은, 박민진, 2020, 서울연구원)를 읽은 후,

3. 교재에 소개된 사회학적 개념과 이론을 사용하여, 보고서에 소개된 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인과 특성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 서술하시오.
1) 보고서에 소개된 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인 설명
2) 보고서에 소개된 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 특성 설명
3) 자신의 생각 서술

4. 청년세대 불평등 문제의 해결방안
1) 교육 불평등 완화
2) 고용할당제를 통한 고용 불평등 해소
3) 청년 노동시장의 이중구조 문제 해소
4) 청년을 위한 일자리 창출
5) 소득보장제도 정비

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

식하는 태도에도 차이가 나타났는데, 부모의 소득 수준이 높을수록 불평등의 심각성에 대한 인식이 낮아졌다. 이처럼 성별, 연령, 계층 등 각자 처한 상황에 따라서 불평등에 대한 인식에도 차이를 보였는데, 그 이유는 자신의 상황에 따라 사회를 바라보는 관점에 차이가 있기 때문이다.
그리고 청년들은 한국사회 여러 불평등 가운데 자산 불평등이 가장 심각하다고 생각했고, 그 다음은 소득 불평등과 주거 불평등을 꼽았다. 또, 사회경제적 불평등의 심화 현상은 앞으로도 그럴 것이라는 부정적 인식이 강한 것으로 나타났다. 청년들은 본인의 노력으로 사회경제적 지위가 향상될 수 없을 것이라는 생각이 강한 것으로 나타는데, 이와 같이 계층상승 가능성에 대한 비관적인 생각은 지난 10년 간 점점 더 비관적으로 변하고 있다.
3) 자신의 생각 서술
우리나라의 행복지수는 OECD 꼴찌 수준이다. 그 이유로 부의 양극화, 상대적 빈곤감을 꼽는다. 즉 불평등이 심화됐다는 말이다. 청년세대는 그 어떤 세대보다 불평등에 민감하다. 계층이동의 사다리가 끊어졌음을 누구보다 직접적으로 실감하고 있기 때문이다.
불평등으로 인한 청년세대의 불만과 불안이 지속된다면 우리사회는 안전한 사회가 될 수 없다. 청년세대의 불평등은 구조적인 문제에 기인하고 있다.
이를 해결하기 위해서는 누구나 최소한의 행복을 누릴 수 있는 사회 환경이 만들어지고, 끊어진 계층사다리가 다시 이어져야 한다. 이를 위해서 사회 보장 제도를 확충하고 소득 분배의 형평성을 높이는 한편, 교육과 취업에 있어서 누구에게나 공정한 기회의 문을 열어줘야 할 것이다. 이런 두 가지지 측면이 서로 조화를 이룰 때 우리 사회의 불평등 문제가 완화될 수 있을 것이다.
4. 청년세대 불평등 문제의 해결방안
1) 교육 불평등 완화
청년 세대는 교육 불평등이 계층 사다리 이동을 가로 막는 요인으로 보고 있다. 그러므로 교육 불평등을 완화하여 누구나 공정한 기회를 제공받는다는 믿음을 줄 필요가 있다. 이를 위해 저소득층 자녀에게 교육지원 뿐만 아니라 다양한 문화, 복지 프로그램을 제공하여 삶의 질 개선을 위한 노력이 함께 이루어져야 한다. 기초생활수급 가구 자녀를 대상으로 지역 내 학교, 교육청, 지자체, 민간 복지기관과 연계해 여러 가지 교육ㆍ복지 서비스를 제공하는 사업을 실시하고, 학생들이 필요한 학습 경비를 지원함은 물론 개별 학생이 처한 가정 여건에 맞춰 방과 후 학습, 인성 및 정서 발달 교육, 심리 치료, 가족 상담 등 다양한 교육ㆍ복지 프로그램을 제공해야 한다.
2) 고용할당제를 통한 고용 불평등 해소
청년 고용 할당제, 지역 고용 할당제, 여성 고용 할당제 등과 같은 고용할당제를 통해 국가 차원에서 차별 없이 청년들이 일자리를 보장받을 수 있는 정책을 고려해야 한다.
3) 청년 노동시장의 이중구조 문제 해소
성별·연령·신분 등에 따라 차별 없이 채용하고, 동일노동 동일임금 원칙을 준수하며, 기업 규모 간 복지·임금 격차를 줄여야 한다. 모든 청년이 대기업, 공기업 등 인기 있는 일자리를 얻을 수는 없다. 그러므로 일자리 질(임금, 복지 혜택 등)의 격차를 최소화해 가는 방향으로 노동시장 변화의 구조적인 접근을 해야 한다.
그리고 사회보장, 사회보험 범위에 포괄되지 않는 비정형 근로자, 자영자 등을 포괄할 수 있도록 제도적 안전망을 구축하는 것도 중요하다.
4) 청년을 위한 일자리 창출
광주형, 군산형 일자리 등 기존 모델에 대한 평가를 통한 일자리 구축 방안을 모색할 필요가 있으며 이 같은 일자리가 지속적으로 유지될 수 있는 방안도 함께 고려해야 한다.
5) 소득보장제도 정비
빈곤층을 대상의 기초보장(공공부조) 혜택에서 배제될 가능성이 높은 청년층이 있다. 해당 청년층과 같은 저소득 근로 연령층을 대상으로 강화된 고용 서비스가 연계된 새로운 형태의 소득보장제도를 검토해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2022년 방통대 인간과사회 중간과제물을 통해, ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층) 및 서울연구원에서 발간한 보고서 ‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제(김승연, 최광은, 박민진, 2020, 서울연구원)를 읽은 후, 교재에 소개된 사회학적 개념과 이론을 사용하여, 보고서에 소개된 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인과 특성에 대해 설명하고 이에 대한 자신의 생각을 서술해 보았다.
오늘날 청년은 N포세대로 불린다. N포세대는 연애, 결혼, 출산, 내 집 마련, 인간관계, 꿈과 희망을 포기한 청년세대를 말한다. 오늘날 청년세대가 치열한 취업경쟁과 높은 주거비와 같은 여러 악조건 속에 놓인 세대인 것은 사실이다. 하지만 흔히 N포세대의 문제로 다루어지는 청년문제는 청년 내부에 존재하는 다양한 청년문제를 드러내지 못한다. 특히 청년문제의 주체로 여겨지지 않는 수많은 청년들인 고졸청년, 지방청년, 여성청년 등 여러 청년들이 겪는 문제는 중요 문제로 인식되지 못한다. 이들은 학력, 지역, 젠더 등의 이유로 자원과 기회를 분배받는데 실질적인 불평등을 겪고 있지만 자신들이 겪는 문제를 문제라고 말하는 데 있어 들려줄 권리마저 박탈당한 존재들이다. 청년 불평등 문제를 해결하기 위해서는 청년 문제를 세대 간의 문제로만 볼 것이 아니라 청년들 각자가 처한 환경에서 겪게 되는 청년 내부의 불평등 문제도 세심하게 들여다볼 필요가 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정준영, 백영경, 정태석, 「인간과사회」, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021.
김승연, 최광은, 박민진, 「장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제」, 서울연구원, 2020.
국회미래연구원, 「경제적 불평등의 정치적 결과 : 정치참여를 중심으로」, 국회미래연구원, 2020.
민선영, 「청년, 불평등 사회와 마주하다」, 참여연대 사회복지위원회, 2018.
허민영, 「청년기본소득제도가 청년개인소득의 불평등 완화에 미치는 영향 분석 : 현행 청년복지제도와의 비교」, 충남대학교 대학원, 2018.
정보영, 「청년 불안정 노동자 운동과 담론정치 : 청년유니온이 최저임금 담론과 정책에 미친 영향」, 중앙대학교 대학원, 2018.

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