자폐성장애교육] 자폐범주성 장애아동이 보일 수 있는 놀이 행동에 따른 놀이지원 방법을 예를 들어 3가지 이상 설명해 보세요

소개글

자폐성장애교육] 자폐범주성 장애아동이 보일 수 있는 놀이 행동에 따른 놀이지원 방법을 예를 들어 3가지 이상 설명해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 자폐 범주성 장애 아동 놀이
2) 놀이와 사회성 발달과의 연관성
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

놀이 활동을 통해 사물과 신념에 대한 원시적이고도 개인 중심적인 시각으로부터 객관적이고 이성적인 생각으로 되어 간다고 하였다.
게임은 규범화된 규칙과 행동이 있기 때문에 아이에게 육체적, 지적, 심리적, 사회적 성장 발달의 적절한 시기와 소중한 배움의 기회를 제공한다. 정신지체아동이 사회에 잘 적응하지 못하고, 사회적이지 못한 행동을 보일 때 이러한 정신지체아동에게 사회적 성장 속도의 기회와 소중한 교육의의 기회를 제공한다. 정신지체아가 사회에 잘 적응하지 못하고 사회적이지 못하는 행동을 하게 되는 것은 단순히 보여 지는 것만의 능력의 부족 뿐 만이 아니라 심리적으로나 사회적으로도 작용하기 때문이다. 이로 인하여 좌절하는 생각이나 부정적인 자아 이념을 가지며 자신을 비판하고 아무 것도 할 수 없다는 신념이 누적된다. 그렇기 때문에 성공적인 체험을 맛 볼 수 있는 환경을 마련해 주고 집단적인 구조 안에서 놀이 체험을 통해서 협동심과 목적을 이루었다는 감정, 질서와 규칙의 이해 등을 체험할 수 있는 놀이 활동을 의도적으로 교수하는 것이 필요하다고 생각 된다.
3. 결론
자폐범주성장애아이는 놀이 활동을 보이는 경우에도 그 융통성과 다양성과 창의성이 주목될 만큼 매우 부족한 하위 수준으로 나타나곤 한다. 자유롭게 활동할 수 있는 시간이 주어지면 자폐아이 들은 고립된 채로 반복적인 놀이를 하는 데 많은 시간을 할애하며 물질에 대한 특이한 관심이나 집요함을 보이기도 한다. 그래서 감각적인 피드백을 지원하는 것 외에 다른 목표가 제거된 이러한 운동은 자기자극 활동으로 설명될 수도 있다. 놀이 활동은 유아의 언어 및 인지 그리고 사회와 정서, 창의성 등 여러 가지 발달부분에 긍정적 영향을 끼치는 사실을 알 수 있다. 여러 가지 연구결과들을 통해서 놀이 활동이 놀이의 전체적인 부분을 차지하는 전조작기인 유아들을 대상으로 하는 교수과정에서 놀이 활동을 위한 적합한 상황을 마련하고 응원하는 것의 중요성은 크게 존중되어지고 아이에게 영향을 주어 곤경에 빠지게 된 두 가지 발달, 즉 사회정서적인 성장과 놀이 활동의 인지적 성장 과정의 교차점이라고 제안한다. 또한 사회적 놀이 활동은 상호보완적인 방안으로 발달하는데 자폐범주성장애아이들은 초기 사회적 부족함으로 인해 자발적인 놀이 활동을 이끌어내고 성장하는 역할을 하는 사회적으로 상호작용의 발달이 늦어지게 된다. 동시에 정서적, 인지적 결함은 자폐아이의 놀이가 다른 아이를 기울게 하는 범위를 더 낫고 좋은 상태로 발전시키고, 사회적 놀이 활동의 발달이 복잡하게 되는 것을 저해한다. 자폐범주성장애 아이에게 빈약한 놀이 혜택을 지원하는 이 악순환 시기는 직접 가르치는 사람에 의해 깨어질 수 있으며, 사회적 활동을 강화하기 위한 여러 가지의 중재 될 수 있는 전략들이 연구기반의 체험적 근거를 통해서 증명되어 지기를 바랄 뿐이다.
[참고문헌]
1. 심세화， 이귀남， 신수진 - 자폐성장애연구, 2010
2. 김지은， 최윤희 유아특수교육연구, 한국유아특수교육학회, 2018
3. 남보람 - 대학원특수교육학과, 2014

키워드

자폐성장애교육,   장애아동,   놀이,   활동,   아이,   발달