장애영유아 교수방법론] 장애아의 조기 발견과 조기개입이 장애영유아에게 미치는 영향을 체계적으로 서술하시오

소개글

장애영유아 교수방법론] 장애아의 조기 발견과 조기개입이 장애영유아에게 미치는 영향을 체계적으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 장애란 무엇인가
(2) 장애아의 조기발견
(3) 장애아의 조기개입
3. 결론

본문내용

심리적인 문제로 인한 발달이 늦어지는 경우도 있기 때문에 이러한 조기 발견은 그 장애를 어떠한 장애로 판결을 하여서 조치를 하는지를 결정하기 때문에 전체적인 관찰은 필요하다.
감각운동기에서 언어를 습득하고 단어를 이해하고 또한 자주 접하는 사물의 이름과 소리에 반응하여 발화를 하는 경우 언어 장애로 보기 힘들지만 사회생활을 하면서 위축이 되거나 5세에서 6세 사이 타 아동들과 학습을 하면서 부적응이나 정서적인 불안정으로 언어 발달이 늦어지는 경우가 많아진다. 이러한 경우는 학습장애, 불안장애등의 성격을 이해해서 조기에 그 원인이 무엇인지 발견하는 것이 조기개입의 가장 중요한 부분으로 작용한다고 할 수 있다.
(3 장애아의 조기개입
장애아에 대한 조기개입이라면 장애아동의 보육이나 교육을 특성에 맞게 제공하는 것으로 시작된다. 이러한 특성에 맞는 환경의 제공은 곧 그 장애의 고착화를 방지하고 치료를 통하여 장애를 완화시켜줄 수 있다. 또한 정서적인 장애 외에도 거동이나 이동이 불편한 장애 판정을 받은 신체 장애 아동의 경우 장애아동 전담 어린이집으로 영유아보육법시행규칙과 장애인 노인 임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률에서 정한 시설과 설비를 갖추고 장애 아동 전문 보육교사로 시설 또한 신체 장애 아동이 학습을 하고 또한 치료 및 보호를 받는데에 최적화 된 환경을 갖추어서 조기개입을 하고 있다.
이러한 개입은 장애아에게 있어서 가장 중요한 전조작기와 구체적 조작기의 정서적인 발달은 안정적으로 하게 됨에 따라서 평생의 무의식 자아가 형성되는데에 있어서 긍정적인 작용을 할 것이며 이는 장애아의 생리적욕구, 안전의 욕구, 사랑과 소속의 욕구를 충족시켜줄 것이며 또한 자아 정체성이 만들어지는 과정에서의 결핍을 예방하는데에 큰 도움을 준다고 생각한다.
3. 결론
장애아동 또한 소중한 인력이다. 사람의 능력안에서 삶을 살아가면서 구성원으로써의 역할이 모두에게 주어진다. 즉 장애아동은 보호를 받아야하는 존재임에는 틀림없다. 하지만 보육과 교육은 분명히 지도적인 부분도 존재한다. 즉 그 아동이 장애를 가지고는 있지만 그 장애속에서도 학습을 하고 발달을 할 수 있으며 장점을 발달시켜주고 발달이 되지 않는 부분에 대해 인내심을 가지고 기본적인 발달이 가능할 수 있도록 노력해야한다고 생각한다.
이에 조기발견이라는 것은 교육의 방식의 변화를 주기 위함이고 이는 특수한 교육에 의해서 발달이 가능한 아동이라고 정의하는 것 또한 장애영유아 지도를 표현하는 것이라고 생각한다. 즉 그 돌봄의 시간이 장애 아동의 부분적인 발달을 도울 것이기 때문에 조기발견과 조기개입은 그 과정에 있어서 가장 중요한 목적과 목표를 만들어주는 설계도면이라고 생각한다.
[참고문헌]
1. 류혜진 (2022) 장애위험 영유아의 조기발견 및 중재에 대한 장애아통합어린이집의 실태와 지원 요구 단국대학교
2. 정혜련 (2012) 장애아동의 보육과 교육에 관한 연구 경북대학교
3. 김윤숙 (1999) 장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성 운영의 실태 분석 우석대학교 교육대학원

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