방송통신대_교육평가_중간과제물

소개글

방송통신대_교육평가_중간과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 1 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 2 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오(2장)
2. 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오(1장)

본문내용

아의 읽기 쓰기 수준별 분류를 참고해서 평가하는 것이다. 이에 교사는 이러한 기준에 의해서 연령별 분류가 된 아동들의 발달을 개별적으로 그 학습 습득과 이행과정을 관찰하여서 기록하며 그것에 대한 수행이 올바르게 이루어지고 있는지 기록하였으며 그 기록 과정을 토대로 학습 발달 설계를 하였다.
(3) 사례결과 서술
이러한 언어교육 과정의 평가는 교수학습 과정을 도왔으며 교육을 개선해서 유아의 언어 발달을 지원하는 데 목적이 있으며 평가를 위한 지침을 다음과 같이 제시하였는데 이는 언어의 측면을 어떻게 평가할지를 결정하였으며 그 목적에 적합한 평가 방법을 결정했다. 이러한 언어 발달의 과정에서 아동의 행동에 대한 관찰을 통해서 학습 수행의 이행 속도, 방향 및 긍정적인 혹은 부정적인 원인을 파악하여서 그것을 개선할 수 있다는 데에 있어서 전조작기 아동들에게 있어서는 그 교육환경의 제공 개선점을 찾는 데에 가장 적합한 방식이라는 것을 이해할 수 있다. 또한 이러한 수행평가는 앞서 초등학교 입학 전의 학습에 대한 준비를 돕는다는 것에 대해서 굉장히 필수적이며 그 과정 자체의 의미 자체가 다르다고 할 수 있었다.
<참고문헌>
이종승(2009). 교육심리사회 연구방법론. 서울: 교육과학사.
김석우(2015). 교육평가의 의해. 서울: 학지사.
그 외 기타 ‘교육평가’ 교재나 도서
한영진 (2019) 준거참조검사의 최적화 구성에서 우연의 자산화가 분류일치도 및 분류정확도에 미치는 영향과 교정
서명숙 (2007) 유아의 문어능력 수행평가 체제개발 원광대학교
임선희 (2003) 유아수행평가시행현황과교사인식 원광대학교

키워드

교육평가,   평가,   교육,   학습,   유아