(아동 청소년과미디어 2학년) 아동과 청소년의 정의는 시대와 지역에 따라 다양하다. 여러 자료를 바탕으로 아동 청소년의 정의를 비교 분석하시오

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(아동 청소년과미디어 2학년) 아동과 청소년의 정의는 시대와 지역에 따라 다양하다. 여러 자료를 바탕으로 아동 청소년의 정의를 비교 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동·청소년의 정의
1) 아동․청소년의 개념
2) 아동·청소년의 구분
3) 한국 아동·청소년의 기준
4) 해외 아동·청소년의 기준

2. 아동의 정의
1) 시대에 따른 아동의 정의
(1) 고대와 중세의 아동
(2) 17세기 이후의 아동 - 과학적 연구의 시작
2) 우리나라 헌법에 따른 아동의 정의
3) 학자에 따른 아동의 정의
4) UN아동권리협약(UN,1989)에 따른 아동의 정의
5) 우리나라 아동복지법 관련 아동의 정의
6) 아동의 정의에 대한 시사점

3. 청소년의 정의
1) 시대에 따른 청소년의 정의
2) 심리학적인 측면에서 청소년의 정의
3) 정치적 측면에 따른 청소년의 정의
4) 국제조약에 따른 청소년의 정의
5) 법령에 따른 청소년의 정의
6) 청소년의 정의에 대한 시사점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하고 있다. 민법에서는 만 19세미만을 미성년자로 규정하고 있으며, 만18세가 되어야 각종 선거에 대해서 투표권을 부여한다. ‘근로기준법’에서는 청소년이라는 용어 대신 ‘미성년자’라는 용어를 사용하여 15세부터 18세 미만으로 정의하고 있다. 이 밖에도 아동복지법이나 형법 등에서 청소년에 대한다양한 정의를 하여 그에 해당하는 정책을 수행하고 있다.
관련법
용어
연령
청소년기본법
(제3조 1항)
청소년
만 9세 ~ 만24세
청소년보호법
(제2조 1항)
청소년
19세 미만, 단 만19세가 되는 해의 1월 1일을 맞이한 사람은 제외
아동복지법
(제3조 1항)
아동
만 18세 미만
근로기준법(제69조)
연소자
만 15세 ~ 만18세 미만
게임산업법
청소년
만 18세 미만 또는
고등학교 재학 중인 학생 포함
공연법
연소자
만 18세 미만 또는
고등학교 재학 중인 학생 포함
소년법
소년
만 19세 미만
형법
미성년자
만 14세 미만
민법
미성년자
만 19세 미만
아동권리협약(제1조)
아동
18세 미만
6) 청소년의 정의에 대한 시사점
청소년은 아동에서 성인으로 성장 단계의 중간에 있는 사람을 의미하고, 청소년기는 아동기에서 성인기 사이의 과도기에 있는 혼돈의 시기이다. 자아개념은 개인의 성장과 발달은 물론 자신의 경험과 주변 환경과의 상호작용을 통해서 형성해 나아가기 때문에 중요한 시기라 할 수 있다. 이 시기는 인생의 다른 어떤 시기보다도 긴장과 갈등, 고통 등을 더욱 경험하는 시기이기도 하다. 또한 청소년기는 자기중심성의 특징을 보이고, 음주 또는 흡연과 같은 충동적인 비행이 급증하는 등 자기통제가 어려운 경우가 많아지면서 주변의 우려를 낳게 된다. 다양한 인지적, 정서적, 사회적 변화로 인하여 발생되는 청소년기의 경험들은 학생들이 문제 행동과 적응곤란에 적절히 대처하고, 스스로 학습에 몰입해 나가면서 자아정체성을 확립하도록 한다. 특히 인지발달적인 관점에서 청소년기는 아동기보다 개인의 경험과 환경에 대해서 더 구체적이고, 체계적으로 생각하고, 문제를 해결함에 있어 계획성이 있도록 하는 시기이다. 바로 이러한 시기에 청소년들은 자기 자신이 어떤 사람인지를 깊이 있게 생각하며, 주변 사람과의 관계에 대해서도 고민하게 되면서 자신을 둘러싼 외적 환경과의 상호작용을 통해 자아개념을 형성하게 된다. 다시 말해, 청소년들이 자아개념을 형성한다는 것은 자아정체성이 확립되어 간다는 것이다. 자아정체성 확립 과정에서 청소년들은 많은 자아혼란과 자아이탈을 경험하고, 청소년은 이러한 과정 속에서 자아정체성이라는 안정된 자아개념이 형성된다. 이렇게 형성된 자아개념은 상황에 따라 변하는 불안정성보다는 상당히 지속력 있는 안정성을 유지한다.
4. 나의 의견
‘아동ㆍ청소년’이란 일반적으로 신체적 정신적으로 미성숙하여 혼자서 독립적인 생활을 하기 어렵기 때문에 성인의 도움을 필요로 하는 발달단계의 사람이라고 규정할 수 있다.인생의 중요한 시기인 아동기와 청소년기는 일정기간 중복되어 있어 엄격히 구분하기가 쉽지 않다. 일반적으로 발달심리학에서는 ‘아동청소년’이란 복합적인 용어를 사용하지 않고 아동과 청소년 혹은 청년이란 용어를 분리해서 사용한다. 우리나라의 아동청소년 관련 법규는 해당 규정에 따라 ‘아동’은 아동복지법 제2조에서 만18세 미만의 자로 되어 있으며,‘청소년’은 청소년기본법에 9세에서 24세로 규정되어 있으나 1999년 개정된 청소년보호법에서는 청소년을 만19세 미만인 자로 규정하고 있다. 이처럼 현재 우리나라의 아동과 청소년에 대한 연령 규정은 여러 관련법 체계 속에서 상충되는 가치로 인해 아동청소년에 해당되는 연령 집단에 대한 호칭과 연령구분이 각 법령마다 상이하게 규정되어 계속적인논쟁의 초점이 되어 왔으며, 그것은 법적인 권리실행의 문제와 관련되며 이에 따른 법 적용이 개별적으로 이루어지고 있어서 법 적용상, 정책 집행 상 어려움과 중복, 누락의 문제가 발생하고 있다. 그러나 아동복지법과 청소년복지지원법을 통합해서 2008년 개정 법률안으로 입법 예고되어 보건복지가족위원회에 상정 중인 ‘아동청소년복지법’에 의하면 아동청소년의 정의는 아동청소년기본에서 명시하는 아동과 19세 미만의 청소년을 의미한다. 일반적으로 국제사회에서 아동을 18세 미만의 사람으로 규정하고, 우리나라 아동복지법에서도 만 18세 미만의 사람을 아동으로 규정하고 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘아동청소년’을 아동과 청소년으로 구분하지 않고 함께 묶어 발달단계 내의 한 집단으로 지칭하여 사용하기로 한다. 특히 우리 사회에서 대학 입학 전에 해당하는 19세 미만의 대상을 주로 탐구하기로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여러 자료를 바탕으로 아동 청소년의 정의를 비교 분석해 보았다. 아동청소년인권은 아동청소년권리와 동의어로 아동청소년이 인간답게 살아갈 권리를 말하며, 아동청소년기에 누려야할 권리이기 때문에 인권을 향유하는 주체로서의 아동청소년의 특성을 고려할 필요가 있다. 일반적으로 아동청소년기는 인간의 삶의 과정에서 미완성에서 완성을 지향하는 과도기적 성장기라는 특성이 있다. 따라서 인권을 향유함에 있어서도 때로는 그 의미를 제대로 파악하지 못하는 미숙한 모습을 지닌 존재로 보이기도 한다. 또한 우리 사회에서 아동청소년은 이중적인 시각으로 관찰되고 있는데, 하나는 ‘보호의 대상’이라는 것이고 또 다른 하나는 ‘권리가 착취되는 대상’이라는 것이다. 우리 사회는 아동청소년 ‘보호’만을 아동청소년인권의 범주에 포함시키고 있는 형편이고, ‘보호’라는 명분은 또 다른 권리인 ‘시민적 권리’를 유보시키는 위력을 발휘하고 있다.
참고문헌
김이구(2006), 『어린이 문학을 보는 시각』, 창비.
이재연(2008). 아동복지론. 학지사.
고용노동연수원. (2019). 청소년 노동인권 교육 실태조사.
이돈희(1981). 교육학용어사전. 서울: 서울대학교 사범대학 교육 연구소.
여성가족부. (2018). 제6차 청소년정책 기본계획 수립을 위한 공청회.
한국청소년정책연구원. (2017). 청소년의 노동기본권 보장 방안 연구.
김병수(2014). 청소년 성취동기역량 프로그램 개발과 효과성 연구. 일반대학원 박사학위논문, 명지대학교.

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