만5세 1학기 관찰일지 5명 분량 10페이지 (관찰내용 및 해석과 평가) 자세합니다

소개글

만5세 1학기 관찰일지 5명 분량 10페이지 (관찰내용 및 해석과 평가) 자세합니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

2. 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

것이 재미있는지 여러번 반복하여 움직이며 소리를 내 본다.
종이에 글씨를 적고 선생님에게 오더니 “선생님 저 제 이름 쓰고 색칠까지 했어요” 라고 함. \"와, 색칠도 이쁘게 했네”라고 했더니\" 여기에 선생님이름도 적어주세요”라고 해 교사의 이름을 따라써본다.
평가
친구들 보다 먼저 솔선수범 하여 정리를 하고, 교사의 말에 집중하며 주변 정리를 잘한다
몸을 크게 움직여 소리내 보기를 하였다. 몸에서 나오는 소리를 즐기며 더 크게크게 동작을 만들어 보기도 하였다. 큰 동작을 만들어 보며 대근육 발달을 높여 볼 수 있었다.
자기와 다른사람의이름을 따라 써보는등 글씨에 관심이많다.
1학기 관찰일지
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
아동
관찰
놀이를 하다가 점심시간이 되어 정리할 시간임을 알려주자 ‘아 조금 더 놀고 싶은데 아쉽다.’라고 이야기를 한다. OO가 ‘괜찮아 밥 먹고 또 놀면 되잖아’라고 이야기를 하니깐 OO는 ‘그래도 지금 더 놀고 싶은데 조금 아쉬워’라고 이야기를 한다. OO가 아쉽다고 이야기 하는 OO에게 ‘OO야 그럼 우리 밥 빨리 먹고 더 많이 놀자 그러면 지금 보다 더 많이 놀 수 있을거야’라고 이야기를 하자 OO는 ‘그치? 밥을 빨리 먹으면 더 많이 놀 수 있을거야 그러면 더 많이 노는 거니깐 좋겠다 얼른 정리하고 손씻어야지’라고 이야기를 하며 정리를 하고 손을 씻고 밥을 받으며 ‘선생님 저는 밥 빨리 먹고 엄청 많이 놀거에요 그래서 정리할 때 빨리 했어요’라고 이야기를 한다.
OO는 보폭을 크게 해서 걷고 있다. 교사가 우리 형님처럼 걸어볼까요?라고 말하자 OO는 자리에 서서 한쪽 발을 멀리 두고 손으로 무릎을 짚어 다른 한쪽 발을 마저 옮긴다. 그리고 다리 엄청 크게 벌렸어~라고 말한다. 교사가 동생 걸음은 어떻게 걸어볼까요?라고 하자 보폭을 좁혀 발끼리 서로 닿도록 걸으며 이거 달팽이가 걸어가는 것 같아요.라고 말하고는 자신이 걸어온 길을 뒤돌아본다.
통안에 있는 달팽이가 움직이지 않자 ‘이상하네 왜 안 움직이지?’라고 말을 한다. 교사가 ‘달팽이가 왜 안움직일까?’라고 되묻자 두 손을 올리며 모르겠다는 표현을 한다.
평가
놀이를 하다가 정리를 해야할 때가 와서 놀이를 못하게 되어 아쉬운 감정을 알고 표현 할 수 있으며 또 놀이를 할 수 있음을 생각하고 긍정적으로 행동할 수 있다.
신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직일 수 있으며 공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 움직이고, 신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여할수 있다.
달팽이가 움직임이 없자 죽은 것 같다는 추측을 하기도 한다.
아동이름
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
아동
관찰
선생님에게 ‘쉬 마려워요’라고 이야기 한 후 화장실에 가 스스로 바지를 내리고 변기에 쉬하는 모습을 보인다. 소변을 다 본 후 스스로 뒤처리를 한 후 세면대에 와 손을 씻는 모습을 보인다.
OO가 국악시간에 장구를 연주하며 새로운 장단‘7채장단’을 배우게 되었다. 교사가 시범을 보이고 다음번에 아이들이 따라 하는 시간이었는데 OO가 궁채와 열채를 잡고 입으로 구음을 외치며 장구를 쳐 봤는데 OO가 곧 잘 따라하였다. 교사가 OO에게 두 번을 연속하여 연주해 볼 것을 말하였고 OO는 입으로 구음을 말하였으나 손으로는 장구를 연주하지 않고 다른 생각을 하였다. 그러다가 다시 장구를 연주하였는데 친구들과 장단이 맞지않고 박자가 맞지 않자 놀라며 멋쩍은 듯 웃었다. 교사가 집중해서 연주해 보기를 말하였고 OO는 다시 장구를 쳐 보며 “선생님, 저희 한명씩 한명씩 연주해보면 안될까요?”라고 말했다. 교사가 조금 더 연습을 한 뒤에 한명씩 연주하자고 말하자 OO는 “알겠다고 말하고는 열심히 교사를 따라하며 연습하였다.
휴지심 폭죽놀이를 하고 떨어진 조각 색족이를 줍던 OO가 트럭 자동차를 가져와 색종이 조각을 그 위에 올리며 “먼지가 많아서 공사해야해 ”라고 이야기 한다.
평가
일상속에서 편안하게 생활할 수 있으며, 소변을 본후 손을 닦으며 건강하게 생활 할수 있고, 자신의 몸을 깨끗이하는 모습을 보인다.
장난스러운 면을 많이 보일 때도 있지만 새로운 것을 배울 때 관심을 많이 보이며 집중하는 편이다. 참여도도 높은 편이며 흥미를 좀 더 높여주면 잘할 수 있다.
탈것을 좋아하며 탈것에 관련된 동화책이나 활동을 좋아하는 OO는 색종이 조각을 보고 트럭을 가져와 먼지가 많아서 공사해야 한다고 일상에서 스쳐 지나갔던 공사 현장을 기억하고 놀이에서 문장으로 말하는 것을 알 수 있다.
1학기 관찰일지
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰시기
3월 2일 ~ 8월 31일
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
아동
관찰
동물 띠 이야기책에 관심 갖던 OO가 “OO아. 너 무슨 띠야?”하며 친구에게 물어보자 “나 원숭이띠지”라고 말하자 “나도 원숭이야!”라고 말한다. 그러자 다른 한 OO가 “우리 나이 다 똑같아서 다 원숭이띠야”친구의 말에 “알고 있거든!”하며 다른 곳으로 이동한다.
꾸미기 수업 중에 “선생님~ 종을 못 그리겠어요~”하면서 그림을 그리지 않고 종이만 쳐다보고 앉아 있다. “친구들도 잘 못 그려요. 내가 못 그려도 한번 그려보는 게 중요한거야~”하자 “그래도 나는 잘 그리고 싶어요＂하고 말한다.
살구씨를 손바다가 위에 올려놓고 관찰한다. ‘살구 씨는 왜 이렇게 쭈글쭈글 해요? 못생긴 것 같아요‘라고 말을 한다, 살구씨를 손끝으로 꾹~눌러보고 딱딱해서 이건 못먹겠다. 땅에 심으며 나무가 돼나?라고 혼잣말을 한다. 교사를 보며 ‘선생님 이 씨 심으면 나중에 자라요? 하고 질문을 한다.
평가
나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며, 자신의 감정을 알고 표현하였다. 친구와 협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습이었다.
완벽하게 하고 싶어 하는 성향이 강하여 그림을 잘 그리고 부족한 부분을 부분을 보여주기 싫어 교사에게 의지하려는 부분이 있으나 스스로 하려고 시도는 하는 편이다.
살구씨를 관찰하면서 씨에 대해 궁금한 것을 계속 질문한다.

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