[영유아프로그램개발과평가] 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

[영유아프로그램개발과평가] 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 1) 몬테소리 교육이란 2) 유아의 이해2. 교육목표 및 원리 1) 교육 목표 2) 교육 원리
3. 몬테소리의 인간 발달 4단계4. 교육내용 및 방법
1) 교육내용
2) 교육방법5. 프로그램의 강점과 약점 1) 강점 2) 약점
6. 교사의 역할 및 시사점
1) 교사의 역할 2) 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

른 아이들에 비해 뛰어난 소프트 스킬을 가지고 있음을 보여준다.

(5) 독립성을 제공한다.
몬테소리 교육 시스템은 자신감, 자유감, 능력에 대한 자신감과 같은 학생들의 지식과 기술을 개발하는 자신감과 창의성을 제공한다. 몬테소리 교육을 받는 학생들은 자신을 관리하고 자유롭게 생각하는 데 더 능숙한 경향이 있다.
2) 약점
(1) 비싸다
몬테소리 학교의 경우 가격을 낮게 유지하는 것이 매우 어렵다. 오래 지속되는 일류 학습 자료를 많이 구입하는 것과 함께 이러한 항목을 사용하는 어린이를 위한 길고 철저한 교육은 비용이 많이 드는 작업이다. 그것이 몬테소리 교육 프로그램이 비싼 이유이다.

(2) 독립이 항상 도움이 되는 것은 아니다
몬테소리 교육은 자유와 자기 주도적 작업을 개발하는 데 매우 강력한다. 그러나 상황이 항상 그런 것은 아니다. 그것이 제공하는 마인드가 어떤 면에서는 가치가 있을 수 있지만 한편으로는 그룹으로 협력하고 엄격한 권위 아래에서 일하는 것을 어렵게 만들 수도 있다.

(3) 기회가 충분하지 않다
몬테소리 교실에서의 상호작용이 전통적인 교실과 다르다는 것은 분명한다. 그러나 그것이 제공하는 상호 작용은 훨씬 더 의미가 있다. 교실에서 사용되는 학습 환경은 아이들이 전통적인 교실에 비해 더 자유롭게 상호 작용할 수 있다. 그러나 대조적으로 상호 작용은 훨씬 덜 구조화되고 자발적이다.

(4) 소규모 학생 커뮤니티
몬테소리 교실 환경에서 학생들은 작은 공동체에 속해 있으며 같은 친구들과 시간을 보내게 된다. 이것은 아이들에게 놀라운 우정을 발전시키거나 사회적 기술 개발에 장애가 될 수 있다. 학생들은 몬테소리 교육 시스템의 사회 활동에 제한적으로 접근할 수 있다. 몬테소리는 생활 방식이며 교육 방법일 뿐만 아니라 몬테소리로 가기로 결정하기 전에 라이프 스타일을 완전히 수용하고 환경과 환경을 기꺼이 바꿀 수 있는지 확인해야 한다.
몬테소리 환경에 대한 결정을 내리는 데는 생각과 헌신이 필요하지만 결국에는 부모뿐만 아니라 어린이에게도 유익한 결정이 될 것이다. 부모는 몬테소리 교육의 장단점을 고려한 후 결정해야 한다. 학교는 다양할 수 있으므로 올바른 학교를 찾는 것이 매우 중요한다.
6. 교사의 역할 및 시사점
1) 교사의 역할
몬테소리 교육의 교사의 기본적인 역할은 영유아를 존중하고, 그들의 발달과정을 인식하고 자연스러운 요구나 추진력을 격려하여 각자의 개성을 계발하도록 하는 것이다. 즉, 개개인의 발달을 자세히 관찰하며 일관성 있는 구조로 학습자 중심의 교구를 제공한다. 또한 유아의 발달 단계에 맞추어 체계적인 교수계획을 가지고 유아들이 자유롭게 스스로의 삶을 개척해 나갈 힘을 키우도록 지원하는 것도 중요한 교사의 역할이 될 것이다.
[몬테소리 교사의 특징]
① 교사의 가장 특징적인 것은 준비된 환경에서 이루어지는 교육방법을 강조한다.
② 교사는 유아 스스로 활동을 할 수 있도록 활동에 방해가 되는 것을 제거한다.
③ 물리적 환경을 변화시켜 흥미 있는 대상과 토론에 관심을 갖도록 자극하며, 유아와 공감대를 형성하고 친밀감을 유지한다.
④ 유아들과 상호작용을 하기 위해서 교사는 자신의 근본적인 약점을 없애려고 다른 사람의 충고를 기꺼이 받아들이며 겸손한 행동과 편견에서 해방되도록 스스로 훈련해야 한다.
2) 시사점
몬테소리 교육은 준비된 환경을 통한 자유를 강조하며, 관찰을 토대로 영유아가 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나아갈 수 있는 잠재력을 가지고 있다는 교육철학적 입장을 가진다. 또한 자신의 성숙 기제에 따라 스스로 학습한다는 자동 교육을 바탕으로 하며, 몬테소리 교육에서는 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화 등의 영역으로 구성된다. 이러한 관점에서 몬테소리 프로그램의 시사점은 다음과 같다.
① 몬테소리는 유아에 대한 존중 사상을 가졌고, 유아를 자기교수적인 존재로 인식한다.
② 발달을 촉진하는 몬테소리 교구를 제작하여 활용하였다는 점은 영유아 교육에 크게 기여하고 몬테소리 교구를 통하여 구체적인 경험을 제공하고 호기심과 관심을 자극하고 감각, 지각운동에 유익하며, 독립심을 키운다.
③ 유아를 객관적, 과학적으로 이해하기 위한 관찰의 중요성을 제안하고 영유아의 활동을 관찰하여 개인이 필요로 하는 것을 파악하고 새로운 과제를 준비하는 교사의 역할을 중요시 한다.
④ 유아의 보조자나 조력자로서의 교사의 역할 전환에 중요한 시사점을 제공한다. 즉 몬테소리 프로그램의 교사는 지시적, 명령적이거나 권위적, 지식주입적인 교사의 태도에서 벗어나도록 한다.
Ⅲ. 결론
현재 유아교육현장에서 이루어지고 있는 아동을 위한 다양한 프로그램과 실제 활동들이 유아교육에서 추구하고자 하는 교육의 목표인 전인적 성장을 도모할 수 있도록 잠재능력을 개발하고, 타인과의 관계형성을 돕고 있는지에 대한 문제를 인식해 봄으로써, 아동을 교육하는 교육자들이 함께 반성적 사고의 기회를 가질 필요가 있을 것이다.
이에 따라 유아교육의 출발점이며, 최근에까지도 많은 영향을 미치는 몬테소리 교육이론의 사상적 기초에 대해 정확한 의미를 되새겨 봄으로써 21세기 우리의 유아교육의 이론과 실제가 나가야 하는 방향의 근본적인 물음을 해결하는데 도움이 될것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 몬테소리 프로그램 재원기간에 따른유아의 주의집중 시간 분석 / 아주대학교 교육대학원 석사학위논문 / 이진옥
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2021 / 공동체 / 문연심
영유아프로그램 개발과 평가 / 2021 / 양서원 / 이신주
영유아프로그램 개발과 평가 / 2014 / 정민사 / 이기숙, 강숙현
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2020 / 정민사 / 황소영
영유아 프로그램 개발과 평가 / 2019 / 공동체 / 서영숙, 안소영 외 2명
네이버 지식백과
위키백과
https://m.cafe.daum.net/mse0814/OOmV/22?svc=cafeapi
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