읽기 발달 이론과 단계별 특징에 대해 조사하여 설명한 후 읽기 발달을 돕는 그림책 한권을 선정하고 왜 선정했는지 이유를 본인의 의견으로 서술

소개글

읽기 발달 이론과 단계별 특징에 대해 조사하여 설명한 후 읽기 발달을 돕는 그림책 한권을 선정하고 왜 선정했는지 이유를 본인의 의견으로 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 읽기 발달 이론과 단계별 특징

2. 읽기 발달을 돕는 그림책 선정

3. ‘『부모-나를 사랑해주세요』다니엘라 쿨롯‘을 선정한 이유

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

접적인 경험을 할 수 있는지 고민하면 유아 주변 환경에 자주 많이 접하는 그림책이 된다.
그림책은 생활 동화나 과학 동화 같은 장르와 주제, 등장인물, 사건들이 기승전결로 이야기를 구성하고, 그림책 읽기를 통하여 주인공을 중심으로 진행되는 사건과 맥락을 파악하여 그림책을 통해 나타내고자하는 주제를 이해할 수 있도록 내용이 구성되어 있다. 그림책 읽기 활동은 글과 그림을 읽어내는 활동뿐만 아니라 그림책에 나온 주인공의 마음과 감정, 왜 그런 행동을 했는지 알아내는 복잡하고 고차원적인 활동이라고 할 수 있다. 유아는 그림책 속의 중요한 주제를 찾아내고 사건간의 인과 관계를 시, 공간 순서대로 나열하고 추리할 수 있으며 예측하고 좀 더 폭넓은 시야로 그림책 속의 세계를 알 수 있으며, 기쁨, 슬픔, 놀람, 분노 등의 정서를 담고 있어 유아들이 그림책의 내용에 흥미를 가진다. 또한 그림책 읽기에 몰입할 수 있는 물리적 환경을 제공한다면 그림책 속에서 주인공이 느끼는 감정에 감정이입이 되어 자신의 감정을 알고 이해하는데 도움이 된다. 또한 자신의 감정을 인지하면 다른 사람의 감정을 이해하는데 도움이 되므로 그림책을 이용한 활동이 다양화되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 읽기 발달 이론과 단계별 특징에 대해 조사하여 설명한 후 읽기 발달을 돕는 그림책 한권을 선정하고 왜 선정했는지 이유를 본인의 의견으로 서술해 보았다. 유아에게 그림책의 주제와 내용은 실제 생활과 연관이 많은 사실 동화에 높은 호기심과 집중도를 보인다. 그래서 그림책 속 등장인물들을 통해 유아는 동질감을 느끼며 책 속에서 문제를 해결해나가는 주인공을 통해 유아들은 자신의 정서를 제대로 인식하고, 문제를 해결하는 사회적 기술을 배우게 된다. 유아는 배운 것을 항상 실천해보고자 하는 호기심이 강하며, 이는 곧 유아가 실제 생활에서 주인공과 비슷한 상황에 부딪혔을 때 책 속에서 간접 경험했던 사회적 기술을 실제 상황에 적용해보고 성공했을 때 긍정적 자아를 형성하고 유아를 둘러싼 환경이 커지는데 도움이 된다.
참고문헌
김숙이 외(2015), 유아언어지도. 태영출판사.
김인순 외(2009). 유아교사를 위한 유아언어교육. 동문사.
김수연, 김문희, 나종혜(2006). 동화와 관련된 확장활동이 유아의 언어 창의성에 미치는 영향. 한국생활과학지.
김재순, 김희진(2003). 만 2, 4세 유아와 어머니의 그림책 읽기 상호작용에 관한 연구. 대한가정학회지.

키워드

읽기발달,   읽기발달이론,   단계별 특징,   그림책,   선정