특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오

소개글

특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아동의 접근 방법

2. 특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성
1) 교육적 접근의 필요성
(1) 중재로서의 특수교육
(2) 교수로서의 특수교육
2) 상담적 접근의 필요성

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

, 작업치료, 언어 청능, 미술 음악, 행동 놀이 심리 감각 운동치료 등의 범위를 정하여 허용하고 있다. 발달재활서비스와 더불어 치료지원의 영역은 점차 확장되고 있으며, 이는 특수교육이라는 한정된 범위에서 벗어나 특수아동들에게 다양한 서비스와 지원을 통하여 삶의 질을 향상시킬 것이다. 또한 치료지원을 제공받는 수요자들이 증가함에 따라 특수아상담을 위한 심리치료사의 전문 인력 확보는 매우 중요하다. 따라서 심리치료사를 양성하는 교육기관에서는 특수아동에 대한 이해와 장애에 대한 전문적인 교육이 이루어져야 함은 물론, 특수아동에 대한 긍정적인 견해를 갖는 심리치료사로서 양성할 수 있도록 사회적 지원망이 확대되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수성에 대한 편견, 수업 참여에 대한 어려움, 친구관계 형성의 어려움, 반복되는 좌절경험을 한다. 이에 동기와 자아존중감이 약화되고, 외로움, 무력감등을 경험한다. 특수아동들도 일반아동과 마찬가지로 자신이 속한 집단에서 차별 없는 평등한구성원으로서 포함되어야 하며, 일반적 환경에서 적절한 지원을 받을 수 있어야 하고, 사회의구성원으로서 사회에서 이루어지는 모든 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 따라서 이들의 심리 행동적인 문제를 실제적으로 다룰 수 있는 특수아상담을 통하여 체계적으로 특수아동의 어려움을 도와야 하며 이들이 가정, 학교 및 지역사회에서 잘 적응할 수 있도록 지원이 필요하다. 이러한 특수아상담은 심리 행동 적응상의 문제로 인한 대인관계의 어려움과 이에 따른 자아상실감 등의 문제를 대처하기 위하여 예방적인 사전훈련, 부적응 행동의 교정 등을 돕는다. 이는 환경 적응력을 강화시킴으로써 자아실현이 가능하게 하고, 원만한 사회생활을 영위할 수 있도록 도울 것이다.
참고문헌
김종현, 이성현, 이은림(2009). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 창지사.
교육부(2015). 특수교육 교육과정 총론.
권효진, 이숙향 (2008). 학교 전문상담교사의 비장애 중학생에 대한 장애이해 교육 프로그램의 효과. 청소년상담연구.
박남수, 박경옥, 서선진, 오영석 (2012). 특수교육교수설계 모형 개발 및 적용의 실제. 충남:국립특수교육원.

키워드

특수아동,   접근방법,   교육적접근,   상담적 접근,   필요성