문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

소개글

문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 문법-구조 교수요목의 개념과 장단점 및 문제점
ⅱ.상황-맥락 교수요목의 개념과 장단점 및 문제점
ⅲ. 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점 및 문제점

Ⅲ. 결론

본문내용

갖가지 유형을 분석하여 교수요목을 작성하기 때문에 각각의 언어 의미와 기능을 숙달하면 전체 의사소통 능력에 도달할 수 있다고 봅니다.
기능-개념 교수요목의 단점 및 문제점으로는 어떤 개념과 기능을 선택하여 배열할 지에 대한 객관적 근거가 희박하다는 점입니다. 이는 선정기준과 등급화가 명확하지 않아서 제안, 요청, 부탁, 거절, 의견 말하기 등의 다양한 예시를 고려하지 않으면 의사소통 과정이 어려울 수 있고, 의사소통 능력을 중시하다 보니 문법적 능력에 많은 격차가 발생하기도 합니다. 또한 문법적 교수요목과 마찬가지로 개념과 기능 목록 및 예문을 나열했을 뿐 언어가 학습되는 방법을 설명하지 못하는 단점이 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교수요목의 개념과 각각의 장점, 단점에 대해 살펴보았습니다. 교육과정을 설계할 때 학습자의 요구와 학습목표에 적절한 교수요목의 작성은 무엇보다 중요하다고 생각합니다. 언어 능력과 의사소통의 능력 향상을 위해 교수요목 작성은 시대가 지나면서 더욱 진화되어 다양한 유형의 교수요목이 소개되었습니다. 이에 합리적이고 적절한 교수요목을 선택해서 학습자로 하여금 효과적으로 학습목표를 달성하게 하는 것이 교사의 몫이 아닐까 생각됩니다.

키워드

한국어 교육과정 및 교수요목설계,   문법-구조 교수요목,   상황-맥락 교수오목,   기능-개념 교수요목,   개념,   장단점