[부모교육] 효율적인 부모 역할 수행을 위한 체계적인 훈련(STEP)

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목차

[부모교육] 효율적인 부모 역할 수행을 위한 체계적인 훈련(STEP)

1) 프로그램의 목표
1. 상호존중하기
2. 가족과 즐거운 시간 갖기
3. 격려와 용기 주기
4. 사랑 표시하기

2) 프로그램의 내용
1. 어린이 행동의 이해
2. 자녀 이해와 부모 자신의 이해
3. 자신감과 자아존중감 길러주기
4. 의사소통 I : 효과적인 경청
5. 의사소통 II : 대안 찾기, 나-메시지
6. 자연적·논리적 결과의 적용
7. 자연적·논리적 결과의 활용
8. 가족모임
9. 자신감 개발 및 잠재력 발휘

3) 방법 및 전략
1. 의사소통을 위한 대화기술
2. 환경을 계획하는 기술
3. 부모 자신을 변화시키는 기술
4. 자녀를 변화시키는 기술
5. 가족의 문제해결 기술

4) 프로그램의 운영과 평가

* 참고문헌

본문내용

행동 수정 입장에서의 기법보다는 한계를 설정하고 그 한계를 지키지 못했을 때 사용하는 방법인 자연적 논리적 보상체계의 훈육방법이 부모들에게 자녀를 변화시키는 데 더욱 매력적이고 효과 있는 기술로 받아들여지고 있다.
(5) 가족의 문제해결 기술(changing the family-problem solving skills)
가족문제해결 기술은 가족 내에서 어떤 문제가 발생했을 때 그 문제를 체계적으로 해결하는 과정과 관련된 기법이다. 이는 변화를 수행하기 전에 문제해결을 위한 체계적인 과정으로써 민주적인 가족문제 해결방안인 고든의 무승부법이나 드라이커스의 가족상담기법이 사용되고 있다. 가족문제를 해결하는 과정은 몇 단계로 구성되어 있다. 문제에 대한 세심하고 주의 깊은 묘사로 시작해서 여러 가지 대안의 해결책(brainstorming)이 나오게 된다. 그중 가장 적절한 해결책이 선택되고 실행되고 평가된다. 만약 문제가 해결되지 않는다면 그 해결책에 대해 재정의해 보거나 다른 해결책을 찾아보아야 한다. 문제해결은 가족 중 특정 한 사람만을 문제를 일으키는 사람으로 보지 않도록 주의해야 한다.
민주적인 갈등해결 단계
단계1 자녀의 욕구 확인 : 부모는 자녀의 욕구가 무엇인지를 경청기술을 사몰하여 파악한다.
부모의 욕구 확인 : 부모는 나-전달법물 사용하여 자신의 욕구와 감정을 표현한다.
단계2 다양한 해절 방법 : 부모, 자녀가 생각나는 대로 평가하지 않고 문제의 해결방안을 내놓는다.
단계3 해결방법 평가 : 각 해결방법에 대하여 부모와 자녀가 함께 평가한다.
단계4 해결책 결정 : 부모와 자녀가 서로 가장 좋은 대안이라고 생각하는 갓을 해결책으로 선정한다.
단계5 실행 : 서로 합의한 해결책으로 실제에 적용한다.
단계6 평가 : 해결책대로 잘되어 가는지 검토한 후 그렇지 잃은 경우에는 다시 해결방법을 모색 결정 실행한다.
4) 프로그램의 운영과 평가
STEP 프로그램은 9주에 걸쳐 한 주에 한 장씩 읽어나가는 형식으로 되어 있으며, 자녀양육 문제에 대하여 토의하거나 각 장에서 추천하는 내용을 실천한 후 이것에 대한 경험담을 나누어 보는 방법으로 진행된다.
이 프로그램에서 훈련받은 부모는 \'훈련된 부모 교사\'가 되어 원한다면 다른 부모 집단을 훈련할 수도 있다. 최근 STEP 프로그램은 6세 이하의 자녀와 10대 부모를 위한 프로그램을 개발하여 대상에 따라 다양하게 적용하고 있다.
STEP 프로그램은 여러 가지 조사연구를 통해 부모의 양육태도 개선에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 코즐로우스키(Kozlowski, 1978)는 실험집단의 부모 11명을 대상으로 프로그램을 실시한 결과 부모들이 자녀를 이해하고 신뢰하는 태도를 갖는데 도움이 된다고 하였다. 또한 몰린(Moline, 1979)은 Salt Lake County Court System으로부터 소환된 학대부모들에게 STEP 프로그램을 실시함으로써 그들의 독계적인 태도를 민주적인 태도로 변화시킬 수 있었다고 보고하였다.
부모의 양육태도는 변화시키기 어려운 것임에도 불구하고 프로그램에 참여한 부모들은 긍정적인 양육태도 변화를 경험한 것으로 나타나 있다.
이러한 결과의 주된 원인은 프로그램이 종합적이며, 조직화 체계화되어 있을 뿐만 아니라 그 실시과정이 단계적이어서 부모들의 점진적인 향상에 도움을 주기 때문이라고 할 수 있다.
STEP은 총 9주간의 프로그램을 실시하는데 부모들은 매주 학습한 결과를 스스로 주간 평가란에 기록한다. 그리하여 자녀에 대한 자신의 태도를 매주 스스로 평가하고, 프로그램 지도자나 참여자와의 토론을 통해서 자신의 문제점을 파악하게 된다. 이러한 과정을 통해서 점진적으로 자신의 잘못된 태도를 수정하고 민주적인 양육태도에 접근하게 된다.
프로그램의 효과를 검증한 많은 연구들을 살펴보면, 프로그램에 참여한 부모들은 자녀의 행동을 긍정적으로 지각함으로써 자녀의 행동에 긍정적인 변화가 일어났음을 시사하고 있다. STEP 프로그램의 효과를 밝혀낸 연구 성과를 구체적으로 예시하면 다음과 같다.
맥케이(Mckay, 1976)는 4-13세 어린이의 어머니 26명을 통제집단 12명, STEP 집단 14명으로 우선 배정한 후 이들을 대상으로 자녀의 행동에 대한 지각을 조사한 결과, STEP 집단의 어머니들은 자신들이 목표로 한 긍정적인 변화가 자녀 행동에서 나타났다고 보고하였다. 또한 셀릭(Sellick, 1979)은 초등학교 어린이의 어머니 64명을 네 집단으로 분류하여 세 집단에서는 STEP 교육을 실시하고 한 집단을 통제집단으로 설정하였다. 첫째 집단에는 두 시간의 교육을 실시하고, 둘째 집단에서는 한 시간의 교육을 실시하며, 셋째 집단에서는 독서요법만을 실시하였다. 그 결과 STEP 집단 중에서는 첫째 집단이 속한 어머니들이 나머지 집단에 속한 어머니들보다 자녀의 행동을 긍정적으로 지각하였다. 양영희(1986)는 유치원에 취원하고 있는 유아 30명의 어머니를 대상으로 STEP 프로그램을 실시한 후 9주 동안 빠짐없이 참석한 어머니 15명을 대상으로 어머니의 유아에 대한 전체적인 변화 반응을 알아본 결과, 자녀와의 긍정적 관계 수립, 책임 있는 부모로서의 행동, 자신감과 가치관 길러주기, 의사소통, 훈육 시 논리적 결과 사용하기 등은 높은 효과의 변화를 나타냈으며, 부모 자신에 대한 긍정적 신념도 가지게 되고, 가족 모임도 규칙적으로 가지게 되는 비율이 높아졌다고 보고 하였다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010

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부모교육론,   효율적인 부모교육,   체계론