[전환교육 프로그램] 전환교육모델

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목차

[전환교육 프로그램] 전환교육모델

I. Will의 학교에서 직업으로의 다리모델

II. Halpern의 전환교육모델

III. 종합적 전환교육모델

* 참고문헌

본문내용

섯째, 신체적 건강과 체력 관련 영역은 일반적인 건강 문제(예: 건강 상태, 영양, 몸무게, 만성적인 증후군, 약물)와 신체적 체력(예: 건강 양호도, 신체적 조건, 체력, 운동과 관련된 신체적 조건)과 관련된다. 여섯째, 독립적 생활기술은 적절한 훈련이나 지원을 통해 대부분 독립성을 습득한다. 독립된 생활의 지표는 연령 수준에 따라 변화한다. 아동들의 경우 독립적인 행동은 적응행동(예 : 옷 입기, 먹기, 목욕하기, 개인 소유 관리하기)을 의미한다.
청소년의 경우 일상생활 기술과 개인위생 기술, 기본적인 음식 준비, 대중교통 이용하기, 용돈 관리하기, 규칙 지키기 등이 포함된다. 성인적응 행동은 가정과 지역사회 참여, 고용, 개인적인 의사결정, 사회생활 책임지기 등이 있다. 일곱째, 여가 및 레크리에이션 기술에 대해 Brannan(1999)은 인간 경험의 고유한 측면이며 건강과 복지에 필수적이라고 하였다.
여덟째, 장애청년을 위한 고용기술은 일반적 고용기술, 일반적 직업기술, 구체적 직업기술을 의미한다. 일반적 고용기술은 지시 따르기, 과제수행 행동, 오류 인식과 수정, 시간 엄수, 지시와 비평 수용능력 등이다. 일반적 직업기술은 구직기술, 작업과제의 속도와 정확성, 작업환경 변화적응, 직업유지 기술을 포함한다. 구체적 직업기술은 용접, 기계 조작 등 산업기술과 비서, 컴퓨터 조작 등과 같은 사무실 업무와 목수, 전기, 석동 등과 같은 건설기술 등 작업수행 훈련이나 경험을 통해 학습되는 구체적인 기술이다.
마지막으로 고등학교 이후 교육과 훈련기술은 공교육체계를 떠난 이후의 공식교육이나 훈련 경험을 위한 준비도를 의미한다. 여기에는 대학교육과 직업교육, 성인교육, 평생교육 등이 포함된다.
이와 같은 모든 시기별 전환에 대한 의사결정과 문제해결은 관계자들이 상호협력했을 때 더욱 효과적이다.
학교의 교사만 전환교육과 서비스를 제공하는 것이 아니라, 가정, 가족, 이웃, 친구들이 중등특수교육 프로그램 대상의 학생들을 위해 교육적 및 지원적 체계로서의 유용성과 커다란 잠채적 힘을 가지고 있는 것이다. <위의 표>의 종합적 전환서비스모델은 모든 개인의 전환 계획에서 고려될 수 있는 기술 영역과 다양한 서비스 전달 대안 간의 연계를 반영한다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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