1학기 관찰일지 만5세 5명 10Page 분량 (관찰내용과 해석과 평가,아주 상세합니다)

소개글

1학기 관찰일지 만5세 5명 10Page 분량 (관찰내용과 해석과 평가,아주 상세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1> 만5세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석

<2> 만5세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석

<3> 만5세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석

<4> 만5세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석

<5> 만5세 영아반 관찰일지
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 평가 및 해석

본문내용

다. “정말?” 교사의 물음에 “사실은 새끼를 낳죠~”하며 웃는다.
1학기 평가 및 해석
OO는 줄넘기를 여러차례 시도를 해보자만 의지와는 다르게 계속 실패하는 모습을 보였다. 주변에 관심이 많고 산만하여 이야기를 나누거나 인사를 할 때 눈을 잘 마주치다가도 끝까지 쳐다보지 못하고 다른곳을 관찰하는 모습이 보였다. 눈을 마주치고 상대방의 이야기를 들어주는 태도가 필요하다. 주제를 정하여 함께 이야기 나눌 수 있다. OO는 교사의 질문에 관심 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있지만 장난이 많아 다른 대답을 말하거나 일부러 대답을 하지 않는 경우가 있어 바른 태도로 활동에 참여할 수 있도록 격려해줄 필요가 있다.
<4> 만5세 영아반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활
오전자유 놀이시간 OO가 교사에게 음식교구를 내밀며 먹어보라고 하는 것을 보고 살며시 다가와 치즈와 햄버거 교구를 내밀며 “선생님 이것은 더 맛있어요 치즈 먹어봐요, 햄버거도 먹어봐요”라고 이야기 하며 교사에게 내민다.
신체운동
OO가 한 발을 들고 4~5번 뛰며 앞으로 가다가 두 다리를 땅에 대고 제자리에 멈춰서 OO가 10번 이상 한 발로 뛰어가는 모습을 지켜본다. OO가 나는 왜 못하지?라고 말하며 제자리에서 한 발로 뛰어본다. OO가 왜? 몇 번 뛰는데?라고 묻자 한 다섯 번? 하고 대답한다. OO가 그럼 OO는 다섯 살 아니야?라고 하자 OO가 아니야!라고 한다.
의사소통
‘발가락 가족’을 제공해주어 함께 읽어보는 시간이다. OO가 동시를 읽더니 “선생님. 근데 왜 발가락이 5개밖에 없어요?”하며 물어본다. 활동지를 제공해주어 유아들의 가족 구성원을 그려보는 시간을 갖자 “저는 언니들이랑, 저랑, 엄마,아빠 이렇게 5명이에요”라고 말한다.
사회관계
교사 휴가가 끝난 후 오랜만에 만나자 OO는 교사에게 다가와 “선생님 저 선생님 보고싶었어요. 선생님 없을 때 엄청 보고싶었는데 선생님 오셔서 저 기분이 너무 좋아요”라고 말하며 OO의 마음을 표현한다.
<4> 만5세 영아반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
코스모스 그림을 손가락으로 따라 그리다가 분홍색 색연필을 들고 “이쁘다\" 하고 말하며\' 나 분홍색 좋아해 분홍색 옷도 엄청 많아\'라고 옆에 친구에게 말한다.
자연탐구
숲에 나간 OO는 산책을 하다 벚꽃을 보고 손가락으로 가리키며 “여기 꽃이 폈네 우와 나무에 꽃이 있어”라고 말한다. 교사가 “OO야 저 꽃은 벚꽃이라고 해” 라고 말한다. OO는 “벚꽃? 저거 엄마랑 같이 본 적 있어요” 라고 말한다. 교사가 “OO는 벚꽃을 본 적 있구나, 벚꽃은 봄에 피는 꽃이래” 라고 말하니, OO는 교사를 보고 고개를 끄덕이며 “엄마도 봄에 피는 꽃이라고 알려줬어요”라고 말한다.
1학기 평가 및 해석
한 발로 뛰는 방법을 알고 4~5번 앞으로 뛸 수 있으며 또래보다 대근육 조절에 어려움을 보여 신체활동에 소극적인 태도를 갖고 있음으로 격려를 통해 자신감을 가질 수 있도록 지도가 필요하다. 친구와 교사에게 많은 애정을 가지고 있으며 상대방의 마음을 알아주고 위로해줄 수 있다. 또한 OO의 마음 또한 친구와 교사에게 적극적으로 표현할 수 있다. 사물이나 그림을 보고 따라 그릴 수 있으며 다양한 색감을 사용하여 색칠할 수 있다. OO는 산책을 하며 자연환경에 관심을 보이며 관찰하는 모습을 보이고 특히 꽃에 대해 호기심을 갖고 탐색할 수 있다.
<5> 만5세 영아반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO는 두손을 모으고 바르게 인사하며 예의가 바르다. 등원해서 스스로 수첩과 사물함을 정리할 수 있으며 손을 씻을때 소매를 걷어 올리거나 옷을 바르게 입는 등 스스로 할 수 있으며 점심시간에도 편식하지 않고 천천히 식사한다.
신체운동
OO가 체육활동으로 줄을 이용하여 한쪽 발바닥에 줄을걸고 힘껏 줄을 잡아당겨 보았다. 앞 친구와 함께 서로의 손을 잡고 힘껏 잡아 당긴다. 여러 명의 친구들과 긴 끈을 서로 잡아 동그랗게 한 후 힘껏 잡아 당긴다 원으로 누워 팔을 들고 힘껏 잡아 당겨 본다.
의사소통
효도 쿠폰 북을 만드는 시간이다. OO가 쿠폰 북의 글자를 보고는 “선생님. 설거지는 우리가 어떻게 해요?” 라고 물어본다. “설거지 하는 것이 어려우면 먹은 식기류만 정리하면 되지~”교사의 말에 “아! 그렇군요!”하며 색칠을 시작한다.
사회관계
여러 가지 교통기관을 타 본 경험에 대해 이야기를 나누며 다른 친구가 이야기를 하고 있는데 OO는 친구의 이야기를 듣지 않고 옆 친구와 장난을 치며 떠든다. 교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다. 이내 다시 친구가 이야기를 하고 있는데 OO도 알고 있다며 큰목소리로 이야기를 방해한다.
<5> 만5세 영아반 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
친구가 음률영역에서 소고를 치며 활동을 하고 있다. OO가 음률영역에 이름표를 붙인 후 웨이브드럼을 꺼낸다. 그후 친구에게 “난 웨이브드럼 할거야”라고 말한다.
자연탐구
OO가 여러 가지 운동기구를 관찰한다. 줄넘기를 집어들고 앞으로 돌리며 폴짝 뛰어본다. 줄넘기를 내려놓고 또 다른 운동기구를 만져보고 관찰하는 모습을 보인다.
1학기 평가 및 해석
OO는 탄력있는 고무끈을 이용하여 잡아 당겨보았다. 효도 쿠폰 북을 보고는 어떤 내용들이 있는지 이야기 하면서 사용법에 대해 많은 궁금증을 갖는 모습을 볼 수 있었다. 친구들이 만든 쿠폰 북에도 관심 갖고 이야기 나누며 사회관계형성이 증진되었다. 그리고 OO는 다른 사람의 이야기 듣는 것에 집중하는 것이 어려워 보였다. 자주 다른 행동을 하거나 다른 생각을 한다거나 집중하지 못하여 다른 사람의 말에 경청하는 습관이 필요 하겠다. OO는 한가지 운동기구를 충분히 관찰히기 보다는 여러가지 운동 기구를 짧은 시간에 여러개를 관찰하는 모습을 보인다.

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