목차
1.서론
2.본문
3.결론
4.참고문헌
2.본문
3.결론
4.참고문헌
본문내용
활용할 수 있게 도와준다.
확장 활동
※활동에 대한 느낌과 생각을 이야기해본다
-우리 친구들 중에 자신의 작품을 친구들에게 발표할 친구 있나요?
-어떤 동물을 만들었나요?
-어떻게 꾸며주었나요?
-만들기 활동에서 어려웠던 점이 있나요?
※작품 활용
작품에 마감제를 바르고 잘 말린 뒤 뒷면에 자석을 부착하여 게시판 자석으로 활용한다.
Ⅲ. 결론
지점토를 활용한 미술 활동의 계획을 세워보았다. 이 활동에서 평가해야 할 점은 아동이 흥미를 가지고 수업에 참여하였는지? 적극적인 태도를 보였는지? 그리고 교사가 유아 발달 수준을 잘 고려하여 수업을 준비하였는지? 유아가 활동에 잘 참여할 수 있도록 하였는지에 대하여 평가를 내려 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
강의 교안
나무위키 https://namu.wiki/w/%EC%A7%80%EC%A0%90%ED%86%A0
박현희. (2017). 색채 감성 및 상징을 통한 아동미술 수업지도방안 연구 -IRI 이미지스케일 색채감성척도를 중심으로-.한국기초조형학회,18(3), pp. 139-152.
이부연. (2002). 아동의 인지적 발달을 위한 점토미술교육 커리큘럼 개발연구.한국조형교육학회,19(19), pp. 123-143.
확장 활동
※활동에 대한 느낌과 생각을 이야기해본다
-우리 친구들 중에 자신의 작품을 친구들에게 발표할 친구 있나요?
-어떤 동물을 만들었나요?
-어떻게 꾸며주었나요?
-만들기 활동에서 어려웠던 점이 있나요?
※작품 활용
작품에 마감제를 바르고 잘 말린 뒤 뒷면에 자석을 부착하여 게시판 자석으로 활용한다.
Ⅲ. 결론
지점토를 활용한 미술 활동의 계획을 세워보았다. 이 활동에서 평가해야 할 점은 아동이 흥미를 가지고 수업에 참여하였는지? 적극적인 태도를 보였는지? 그리고 교사가 유아 발달 수준을 잘 고려하여 수업을 준비하였는지? 유아가 활동에 잘 참여할 수 있도록 하였는지에 대하여 평가를 내려 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
강의 교안
나무위키 https://namu.wiki/w/%EC%A7%80%EC%A0%90%ED%86%A0
박현희. (2017). 색채 감성 및 상징을 통한 아동미술 수업지도방안 연구 -IRI 이미지스케일 색채감성척도를 중심으로-.한국기초조형학회,18(3), pp. 139-152.
이부연. (2002). 아동의 인지적 발달을 위한 점토미술교육 커리큘럼 개발연구.한국조형교육학회,19(19), pp. 123-143.
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