장애유아가 보이는 바람직하지 않은 행동에 대해 실시할 수 있는 긍정적 행동지원의 목적에 대하여 이야기하시오

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목차

장애유아가 보이는 바람직하지 않은 행동에 대해 실시할 수 있는 긍정적 행동지원의 목적에 대하여 이야기하시오

I. 개념

II. 긍정적 행동지원의 목적
1. 1단계 지원 : 보편적 지원
2. 2단계 지원 : 소집단 지원
3. 3단계 지원 : 개별 지원

* 참고문헌

본문내용

들을 위해 고안 된 지원으로 가장 심각한 행동들을 중재하고 더 나아가 학생 삶 전체의 실패를 막기 위한 중재방법이다(차재경 김진호, 2007; Scott & Coron, 2005). 이 단계에서 다루어지는 문제행동들은 학습을 저해하는 행동, 위험하거나 파괴적인 행동으로 교육환경에서 배제되는 결과를 가져올 수 있는 행동들이다.
3단계 지원의 목적은 심각한 문제행동의 빈도와 강도를 판별하고 제거할 뿐만 아니라, 적응기술을 증가시키는 것을 목적으로 한다.
3단계 지원은 다음과 같은 요소들을 포함한다. 첫째, 행동기능평가(functional behavioral assessment: FBA)를 반드시 실시해야 하며, 둘째, 특정 학생을 위한 행동지원계획(behavior support plan)을 수립해야 한다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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