청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오

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청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청각장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근방법에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오

I. 청각장애의 정의
1. 정의
2. 듣기
1) 소리의 구성 요소
2) 청각장애의 분류

II. 청각장애의 진단 및 평가
1. 의료적 진단절차
1) 선별 청력검사
2) 진단 청력검사
(1) 주관적 청력검사
가. 순음 청력검사
나. 어음 청력검사
다. 놀이 청력검사 혹은 유희 청력검사
라. 조작적 조건화 청력검사
(2) 객관적 청력검사
2. 교육심리적 평가

III. 청각장애의 특성
1. 언어발달 특성
2. 의사소통 방법
3. 인지발달 특성

IV. 청각장애학생을 위한 교육적 접근
1. 교육적 배치
2. 청각장애교육의 두 가지 철학적 관점
3. 청각장애학교 교사의 자질
4. 청각장애와 보조공학

* 참고문헌

본문내용

에 대해 제시하였다. 이에 의하면 청각장애학교 교사들의 수행능력으로서 필요한 지식과 기술은 특수교육 기초, 학습자 발달특성, 개인별 학습 차이, 교수전략, 학습환경과 사회적 상호작용, 언어, 교수계획, 평가, 윤리적 실천, 협력 등이다.
국내에서는 미국 특수교육협회(CEC)의 자질 표준에 기초하여 이한선(2007)이 청각장애학교 교사의 자질에 대한 청각장애 교사들과 교수들과 학교 행정가들의 의견을 조사하여 발표하였다. 이에 따르면 교사들이 생각하는 주요 자질은 청각장애학생과 능숙하게 의사소통하는 능력을 청각장애학교 교사가 갖추어야 할 가장 중요한 자질로 꼽았다.
다음으로는 교수방법에 관한 지식, 청각장애학생의 문해능력 향상 교수방법, 교수전략에 관한 지식, 청각장애학생의 인지, 정서 및 사회성 발달에 필요한 의사소통 전략에 관한 지식, 청각장애학생의 시각적 청각적 학습기회를 극대화하기 위해 학습환경을 설계하는 능력, 청각장애학생과 관련된 특별한 교수-학습자료에 관한 지식, 문화적 정체성, 언어, 학습 사회 정서발달이 청각장애학생의 교육배치에 미치는 요인들에 대한 지식, 청각장애아동 발달에 미치는 요인들에 대한 지식, 청각장애학생 개개인의 특성에 따른 언어교수 전략을 사용하는 능력, 청각장애학생 발달에 미치는 초기 의사소통 양식의 중요성에 관한 지식 등이 중요하다고 교사들은 반응하였다.
4) 청각장애와 보조공학
청각장애교육에 필요한 공학은 아날로그 시대에서 디지털 시대로 변화하면서 더욱 다양해졌다. 이전에는 단순히 공학이라면 보조공학의 개념을 벗어나지 못했는데 최근에는 보조공학뿐 아니라 교육을 위한 자료출처와 새로운 기술의 활용까지 확대되고 있다. 보조공학이란 특수교육대상 학생의 전자정보 접근, 의사소통, 앉기, 자세, 이동, 일상생활 기능을 가능하게 하고, 보다 효율적으로 할 수 있게 하는 하드웨어와 소프트웨어를 포함한 모든 기술적 공학적 과학적 방법 및 서비스이다. 이동, 앉기, 자세의 기능을 지원하는 보조공학은 학생들이 물리적으로 배치되는 데 필요하고 전자, 정보접근과 의사소통을 지원하는 보조공학은 실제 학습교육적 효과에 영향을 준다(육주혜 등, 2008). 청각장애학생들에게 필요한 보조공학 기기는 주로 의사소통을 지원하는 보조공학이 대부분이다.
청각장애학생들을 위한 자료출처를 살펴보면, 이전에는 단순히 그림자료, 백과사전의 그림 자료와 교사가 직접 현장을 방문하여 찍은 비디오 자료 그리고 제한적으로 텔레비전 뉴스의 자료를 편집하여 사용하는 것이 전부였다. 그러나 디지털 시대인 현재, 청각장애학생 교육을 위한 자료들은 다양한 자원에서 선정하여 사용할 수 있게 되었다. 인터넷은 지식의 창고 역할을 하며 청각장애 교육에 필요한 다양한 자료들을 제공하고 있다. 인터넷에서 제공되는 콘텐츠들은 청각장애학생 교육에 많은 변화를 가져올 것이다.
특히 정보의 시각적인 처리에 의존하는 청각장애학생들에게 인터넷 콘텐츠들은 많은 도움이 되고 있다.
청각장애인을 위한 현대 첨단기술은 다양하다. 최근에는 영상통화가 가능한 휴대폰도 보조 공학적 가치를 가진다. 이렇듯 다양한 현대 기술들은 청각장애인들이 세상과 소통하고 학습하는 데 도움을 주고 있다. 특히 휴대폰 같은 기기들은 다른 사람들에게 거부감을 주는 기기가 아니어서 좀 더 환경친화적인 보조공학 장치라고 볼 수 있다. 이전에는 상상도 하지 못했던 일들이 현대 첨단기술의 도움을 받아 가능해지고 있다. 이전에 청각장애인들은 면대면 의사소통만 가능했다. 그러나 지금은 영상통화를 통해 전 세계 어디에서도 상대방과 의사소통이 가능하게 되었다. 우리는 종종 청각장애인이 휴대폰 앞에서 혼자 열심히 수화를 하는 장면을 본다. 멀리 떨어져 있는 사람과 수화로 영상통화를 하는 장면이다. 이전에 청각장애인들은 전화사용이 거의 불가능했다. 물론 보청기에 전화사용 시 도움을 주는 장치가 있었지만 이는 구화가 능숙한 청각장애인만 사용할 수 있는 방법이었다.
또 청각장애인용 전화 타자기(TTD), 청각장애인용 전화중계 서비스(TTL)라는 전화교환 서비스가 선진국에서 제공되기도 했고 최근 우리나라에서도 이 서비스가 제공되고 있다. 이는 타이프라이터와 비슷한 기기에 전화기를 올려놓고 자판을 치면 그 신호가 중계국에 전달되어 그 곳에 있는 중계자가 읽고 상대방에게 그 내용을 전달하는 방식과, 자판을 치면 문자가 상대방의 수신기에 직접 전달되는 방식이 있다. 두 기기 모두 청각장애인들이 멀리 떨어져 있는 상대방과 의사소통할 때 사용하는 보조공학 기기이다. 그러나 이 두 방법은 문해능력이 뒷받침되어야 하는 문제가 있다. 즉 의사를 문자로 표현할 줄 아는 청각장애인만이 사용할 수 있는 기기이다. 최근에는 휴대폰 문자 메시지 서비스와 네이트온(nateon)서비스, 그리고 트위터서비스 등의 발달로 청각장애인들의 소통이 훨씬 더 수월해지고 있다. 그러나 이 서비스들도 청각장애인들의 문해능력이 뒷받침되어야만 충분히 활용될 令 있다. 이와는 반대로, 문해능력을 요구하지 않는 영상통화는 청각장애인들이 세상과 소통하는 데 혁명적인 변화를 가져왔다.
청각장애인에게 필요한 보조기기는 다양하다. 그 중에서 가장 대표적인 것이 보청기와 인공와우 장치이다. 최근에는 보청기와 인공와우 장치의 성능이 아주 좋아졌고 또 구입 시 보험 처리가 되어 많은 청각장애인들이 혜택을 받고 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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