생활지도와상담 ) 학교상담자로써 자신의 역할의 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황이 발생하는 장면에서 이를 어떻게 극복할 수 있을지 대안을 기술하시오

소개글

생활지도와상담 ) 학교상담자로써 자신의 역할의 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황이 발생하는 장면에서 이를 어떻게 극복할 수 있을지 대안을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
3.결론
4.참고문헌

본문내용

는 점을 항상 생각하고 또 상기시켜야 한다. 학생 본인에게도 아주 큰 영향을 미칠 수도 있는게 상담 교사지만 이에 더불어서 자신이 제시하는 의견 하나만으로도 학생의 학부모에게도 영향을 끼칠 수 있으며, 동료 교사도, 그리고 학교, 그리고 나아가서 그 지역 사회에 있는 기관들에게도 충분히 영향을 끼칠 수 있는 한 사람이기 때문이다. 애초에 학생들에게 혼란을 주어서도 안되는 것이 바로 상담교사이며, 자신의 의무를 다하고 또 자신의 한사람의 영향이 굉장히 크게 끼칠 수도 있음을 항상 생각해야만 한다.
3.결론
사실은 상담교사와 실제 일반 교사들에 대해서 각자의 역할이 무엇인지 그리고 직무가 무엇인지에 대해서 다툼이나 싸움들이 많이 벌어지고, 이에 따라서 갈등이 좀 더 깊어진다고 볼 수도 있다.
사실 2000년대에 들어서 좀 더 상담 교사들이 점차 확충되었고 상주하고 있는 학교가 많아지면서 지금은 거의 20년이 흘렀지만, 여전히 상담 교사에 대해서는 어떠한 학교는 너무 과중한 업무를 부과하는 경우도 있고, 어떠한 학교는 사실 너무 업무를 주지 않고 상담 교사라는 이유 만으로 정교사를 취급하지 않고 일반 교사들에게 그 업무를 모두 나누어주는 학교도 있는 것이다.
하지만 전문 상담 교사의 수가 늘어나고, 또 이러한 전염병의 상황에서 국민 모두가 코로나 블루와 같은 우울증에 시달리고 있는 만큼 이 나라의 꿈나무라는 아이들을 지키기 위해서는 전문 상담 교사의 배치도, 그리고 그들의 시기 적절한 상담과 프로그램으로도 아이들을 좀 더 지켜주어야 한다.
일반 교사도, 그리고 상담 교사도 모두 아이들을 옳게 키우고 건강한 어른으로서 하나의 사회 구성원으로 훌륭하게 키워내는 것이 모두의 공동의 목표이기 때문에, 상담 교사 스스로가 자신의 윤리 범위를 지켜내고 일반 교사 역시도 상담 교사와 나누어서 할 일은 믿어주고 부여해주고 또 서로 조절해서 나아간다면 당연하게도 상담 교사 역시도 자신 스스로가 주체적으로 프로그램을 짜서 학부모를 교육하고 아이들을 교육하는 경우도 있고 일반 교사 역시도 스스로 이 부분에 대해서는 상담 교사에게 인계를 하고 따로 상담을 받게 하는 등 충분히 조율하여서 만들 수 있을 것이라고 생각한다.
4.참고문헌
- 김초롱, 성신여대 교육학과 졸업논문, 전문상담교사의 역할과 직무에 관한 연구, 2012
- 금명자, 한국심리학회지 19권 제 4호, 전문상담교사의 학교상담자 역할에 대한 기대와 예상의 차이, 2007

키워드

생활지도,   상담,   학교