외국어로서의 한국어문법교육론 ) 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오(자마자,느라고,더니,도록 제외)

소개글

외국어로서의 한국어문법교육론 ) 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오(자마자,느라고,더니,도록 제외)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
- 연결어미 "~는데" 수업지도안
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

는데 우산이 없어요.” 여자가 말합니다.“제 우산을 빌려드릴게요.”
선생님과 학생이 서로 역할을 나누어 대화문을 주고 받는 연습을 한다.
연습
교체연습
다음과 같이 제시된 문장 두 가지를 골라 서로 연결어미로 묶어 한 문장으로 말하는 연습을 한다.
-등이 가렵다 - 긁어주다
-수업을 한다 -지각생이 들어온다
“등이 가려운데, 긁어주세요.”
“수업을 하는데, 지각생이 들어온다.”
활용
- 선생님 : “~는데”는 배경상황이 되는 문장과 현재 말하는 사람의 상황을 서로 연결시키는 연결어에요. “~는데”를 말하고 대답하는 연습을 해볼게요. 선생님이 말하는 두 문장을 “~는데”로 이어 보세요.
- 선생님 : “공부를 하려고 한다.”, “볼펜이 없다.”- 학생 : 공부를 하려고 하는데 볼펜이 없다.
위와 같이 여러 가지 문장을 통해 연습할 수 있다.
마무리
내용확인
오늘 학습 내용을 정리하고 “-는데”에 대한 활용이 가능한지 짤막하게 확인하도록 한다.
3. 결론
실제로도 외국인을 상대로 한국어를 교육하는 경우 다양한 문법 문제로 중도 포기하는 사람들도 많기도 하고 중급과 고급으로 갈 수록 한국어의 어려움을 토로하는 외국인들이 많다고 한다. 특히나 헷갈릴 수 있는 \"~는데\"라는 연결 어미에 대해서 교안을 만들어보고, 또 이에 따라서 적절하게 사용하는 방법을 서술한 교안을 작성하며 보다 더 다양한 교안들을 만들어야 그나마 한국어에 대한 접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
- 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016
- 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017

키워드

외국어로서의,   한국어문법교육론,   한국어교육