목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
구 위에 올라갔다 내려올 수 있게 되며, 발끝으로 서거나 발로 공을 차기도 한다.
3. 결론
만2세 정도 시기의 정서발달에 있어서 가장 핵심은 나와 타인의 구분과 자기의식의 발달이다. 이 시기에는 독립심이 생기기 시작하기 때문에 옷을 스스로 입고 벗을 수 있게 되며 ‘나의 것’과 ‘너의 것’이라는 개념을 이해한다. 언어발달에서는 사물의 이름을 불렀을 때 이를 가리키거나 책에 나오는 것을 가리킬 수 있게 된다. 또한, 익숙한 신체 부위나 사람의 이름을 알고 2개에서 4개의 단어로 문장을 말한다. 다음으로 정서발달을 살펴보면 금방 웃거나 울다가, 질투를 보이다가 애정을 보이고, 화를 내다가 금방 미소를 짓는 등 다양한 정서적 반응을 보이게 된다. 인지발달과 관련해서는 특정 사물을 상징하는 행동, 상, 단어 등을 어떠한 기호로 쓸 수 있게 된다. 즉, 만2세령은 전조작기 (pre-operational period)에 해당하는 시기로 언어 등 상징적인 매체의 사용이 시작된다. 이 시기는 사고 기술에 큰 진전을 보이는 시기지만, 사고는 아직 직관적으로 이루어져서 효율적인 논리를 보이지는 못한다. 마지막으로 신체발달에서 만2세령의 시기에는 영아기보다는 느린 신체발달 속도를 보이지만 그 기능과 능력은 현저히 발달한다. 꾸준한 신체적 성장으로 달리기도 하며 손으로 붙잡고 계단을 오르내릴 수 있게 된다.
4. 참고문헌
전남련 외, 인간행동과 사회환경, 형성출판사, 2010.
신명희, 영유아 발달, 학지사, 2018.
임신육아포털 아이 사랑, 월령별 성장 및 돌보기.
https://www.childcare.go.kr/
3. 결론
만2세 정도 시기의 정서발달에 있어서 가장 핵심은 나와 타인의 구분과 자기의식의 발달이다. 이 시기에는 독립심이 생기기 시작하기 때문에 옷을 스스로 입고 벗을 수 있게 되며 ‘나의 것’과 ‘너의 것’이라는 개념을 이해한다. 언어발달에서는 사물의 이름을 불렀을 때 이를 가리키거나 책에 나오는 것을 가리킬 수 있게 된다. 또한, 익숙한 신체 부위나 사람의 이름을 알고 2개에서 4개의 단어로 문장을 말한다. 다음으로 정서발달을 살펴보면 금방 웃거나 울다가, 질투를 보이다가 애정을 보이고, 화를 내다가 금방 미소를 짓는 등 다양한 정서적 반응을 보이게 된다. 인지발달과 관련해서는 특정 사물을 상징하는 행동, 상, 단어 등을 어떠한 기호로 쓸 수 있게 된다. 즉, 만2세령은 전조작기 (pre-operational period)에 해당하는 시기로 언어 등 상징적인 매체의 사용이 시작된다. 이 시기는 사고 기술에 큰 진전을 보이는 시기지만, 사고는 아직 직관적으로 이루어져서 효율적인 논리를 보이지는 못한다. 마지막으로 신체발달에서 만2세령의 시기에는 영아기보다는 느린 신체발달 속도를 보이지만 그 기능과 능력은 현저히 발달한다. 꾸준한 신체적 성장으로 달리기도 하며 손으로 붙잡고 계단을 오르내릴 수 있게 된다.
4. 참고문헌
전남련 외, 인간행동과 사회환경, 형성출판사, 2010.
신명희, 영유아 발달, 학지사, 2018.
임신육아포털 아이 사랑, 월령별 성장 및 돌보기.
https://www.childcare.go.kr/
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