목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살의 전조증상
1) 스트레스
2) 우울증
3) 가치관의 혼란
2. 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안
1) 개인-학교-사회가 융합적 협력체계
2) 가정생활의 안정성
3) 학교교육의 소통 확대
4) 자살 위험요소 제거
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살의 전조증상
1) 스트레스
2) 우울증
3) 가치관의 혼란
2. 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안
1) 개인-학교-사회가 융합적 협력체계
2) 가정생활의 안정성
3) 학교교육의 소통 확대
4) 자살 위험요소 제거
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
혼자만의 것이 아닌 우리 모두의 것이라는 유기적 생명의식의 확립이 반드시 필요하다고 판단한다. 일찍이 동양사상에는 이러한 요소에 대해 강조하고 있었다. 즉 유불도 사상의 기본적인 틀에는 이러한 유기체적 생명관의 내용이 내포하고 있다는 것인데, 이것은 인간이라는 존재의 근원을 절대적, 초월적 존재에 귀의하여 설명하고 있는 것이다. 이러한 점은 우리 인간의 생명 존재 이유와 그 존엄성을 절대적, 초월적 존재와의 관계성을 통해 정당화 시킬 수 있기 때문에 전통윤리 사상들은 현대사회에 생명윤리의식과 유기체적 생명의식을 함양시킬 수 있는 좋은 방법이라 판단한다. 유학에서는 인간은 개별적 존재이면서 본질적으로는 유기적 존재이며 이러한 의미에서 하늘과 사람을 합일체로 보고 있었다. 즉 하늘의 이치에 다가가는 것이 사람의 도리이고 의무라고 주장한 것이다. 이는 인간의 생명에 관련된 사안들은 하늘의 이치와 귀결됨으로써 생명의 존중성과는 매우 연관이 깊다고 볼 수 있다. 또한 유교에서 말하는 5가지의 실천덕목으로 강조되는 오륜속의 ‘부자유친(父子有親)’에도 생명에 대한 존귀함의 내용이 내포되어 있었다. 부자유친은 말 그대로 부모는 자녀에게 사랑을 베풀고 자식은 부모에게 최선의 효를 다해야 한다는 내용인데, 여기서 제시된 효라는 덕목은 단순히 부모를 극진히 모신다는 의미를 넘어 부모에게 받은 신체를 잘 영위하는 것에 까지 의미를 부여하니 충분히 생명존엄성을 자각시켜주는 중요한 덕목이라고 볼 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 자살의 전조증상과 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안을 서술해 보았다. 청소년 자살을 예방할 수 있는 보호요소에 대한 선행연구를 살펴보면 청소년의 삶의 질에 영향을 미치는 위험요소와 보호요소에 대한 연구결과 위험요소보다는 보호요소가 삶의 질에 영향을 더 많이 미친다고 한다. 특히 보호요소 중에서도 자아존중감이나 삶에 대한 낙관성이 개인적 측면에서 자신을 보호 할 수 있는 보호요소로 작용했고, 사회적 측면에서는 가정에서의 부모와 긍정적 관계, 학교에서의 원만한 생활이 청소년의 삶의 질에 긍정적 영향을 미치는 것으로 보았다. 즉 보호요소 자체는 청소년 개인의 성장과 발달을 촉진시키는 것으로 위에서 논한 것 이외에 가족, 친구, 지역사회, 학교 등이 이 부분에 해당된다고 볼 수 있는 것이다. 누군가가 나를 보호하고 신뢰한다는 것은 그 만큼의 가치가 있고 한번 살아 볼만한 삶의 의욕을 복 돋아 주는 것일 것이다. 또한 보호요소의 존재 자각만으로도 효과적이고 충분한 자살예방은 달성할 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국 청소년 정책 연구원, 『청소년 자살예방 정책연구』, 2013.
박재숙, 「학교위험요인이 청소년 자살에 미치는 영향」, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 2010.
강희양·양경화, 2013, “청소년의 자살생각에 대한 경로분석: 우울과 자기개념을 중심으로”, 상담학연구 .
권태연, 2012,“청소년의 자살생각 수준 변화에 따른 잠재계층 분류 및 생태학적 요인들과의 관련성 검증”, 정신보건과 사회사업.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 자살의 전조증상과 청소년 자살을 예방할 수 있는 방안을 서술해 보았다. 청소년 자살을 예방할 수 있는 보호요소에 대한 선행연구를 살펴보면 청소년의 삶의 질에 영향을 미치는 위험요소와 보호요소에 대한 연구결과 위험요소보다는 보호요소가 삶의 질에 영향을 더 많이 미친다고 한다. 특히 보호요소 중에서도 자아존중감이나 삶에 대한 낙관성이 개인적 측면에서 자신을 보호 할 수 있는 보호요소로 작용했고, 사회적 측면에서는 가정에서의 부모와 긍정적 관계, 학교에서의 원만한 생활이 청소년의 삶의 질에 긍정적 영향을 미치는 것으로 보았다. 즉 보호요소 자체는 청소년 개인의 성장과 발달을 촉진시키는 것으로 위에서 논한 것 이외에 가족, 친구, 지역사회, 학교 등이 이 부분에 해당된다고 볼 수 있는 것이다. 누군가가 나를 보호하고 신뢰한다는 것은 그 만큼의 가치가 있고 한번 살아 볼만한 삶의 의욕을 복 돋아 주는 것일 것이다. 또한 보호요소의 존재 자각만으로도 효과적이고 충분한 자살예방은 달성할 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국 청소년 정책 연구원, 『청소년 자살예방 정책연구』, 2013.
박재숙, 「학교위험요인이 청소년 자살에 미치는 영향」, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 2010.
강희양·양경화, 2013, “청소년의 자살생각에 대한 경로분석: 우울과 자기개념을 중심으로”, 상담학연구 .
권태연, 2012,“청소년의 자살생각 수준 변화에 따른 잠재계층 분류 및 생태학적 요인들과의 관련성 검증”, 정신보건과 사회사업.
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