만4세 1학기 관찰일지 10페이지 분량 (놀이,일상 관찰일지)

소개글

만4세 1학기 관찰일지 10페이지 분량 (놀이,일상 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동

2. 1학기 발달평가

본문내용

방차를 다 접은 후 주변을 색연필로 꾸며보는 시간을 갖자 OO가 “그럼. 소방관 그려야겠다” 하면서 연필로 그림을 그린다. 다 그린 후에는 색칠한 후 교사에게 보여주면서 “선생님! 이것 좀 보세요” 하며 웃는다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
멀티자료를 보고 식목일에 대해 이야기를 나눈다. 교사가 “식목일이 무엇을 하는 날일까요?” 라고 물어보자 OO가 손을 들고 “식목일은 나무를 심는 날이에요.” 라고 이야기를 한다. 교사가 “나무를 심으면 어떤 점이 좋을까요?” 라고 물어보자 OO가 이야기하려하는데 OO가 큰 소리로 “미세먼지가 없어져요.” 라고 이야기 한다.
놀이활동
OO가 미술영역에 있는 이면지를 이용해 길게 접은 후 위에 세모를 접어 붙인다. 그 후 파란색 싸인펜을 이용해 여러 모양을 그려 넣는 모습을 보인다. 교사에게 다가와 “선생님 나 칼 만들었어요” 라고 이야기 한다.
1학기 발달평가
OO는 친구들이 하는 행동을 유심히 관찰하고 좋아 보이면 그대로 모방하여 해본다. 즐겁게 활동하고 동적으로 활동하기를 좋아한다. 그리고 OO는 집에서 나는 소리에 대해 이야기해 볼 것을 제안하였으나 생활소리에 대해 관심이 없고 이야기 하지 않는다. OO는 평소 그림 그리는 것을 좋아하며 사람을 자주 그리는 모습을 볼 수 있다. 조금 어려운 부분이 있을 때는 교사의 도움 또는 친구에게 도움을 요청한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
언어 영역에서 조용히 책을 보는데 친구가 다가와 “이거 뭐야? 나도 같이 보자”라고 이야기를 한다. 한쪽책을 내주며 그림을 보고 이야기를 나누었다.
놀이활동
뻥튀기를 집어 나르기 게임을 활동 시간에 집게를 잡고 천천히 뻥튀기를 집는다. 흘리지 않으려 노력하며 뻥튀기를 볼에 담는다. 함께 게임을 하는 OO가 반환점을 돌아 올 때 볼을 들고 뛰어간다.
일상생활
“선생님 저는 어떤씨앗 관찰해요?‘라고 물어본다. OO가 관찰하고 싶은 씨앗을 선택해서 관찰해 보라고 말을 하자 ‘나도 접시꽃 씨앗 관찰할래요‘ 라고 말을 하며 관찰하는 모습을 보인다.
놀이활동
계절에 맞게 옷을 입혀요 활동을 한다. 준비된 다양한 옷 자료 중에 원피스와 스타킹을 잘라 붙이면서 “봄에는 이렇게 긴 옷 입어야지.”라고 말한다. 그리고 여름 옷 중에 원피스와 모자를 잘라 붙이면서 “여름엔 햇빛이 쨍쨍하니깐 모자를 써야지.”라고 말한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
교통표지판을 관찰하던 OO는 “그림은 똑같은데 색깔만 다르네? 왜그러지?” 라고 말하며 교사에게 질문한다. 교사가 표지판의 의미를 설명해주자 “아 그럼 이거는 길을 건너가도 된다는 의미예요?” 라고 말하며 표지판을 관찰한다.
놀이활동
OO가 살고 있는 동네 어디인지 물어본다. 잘 모르겠다고 이야기하며 고개를 흔든다. 교사가 “OO가 사는 곳은 OO동이야.” 라고 이야기 하고 OO동 글자 카드를 보여준다. 교사를 따라 ‘OO동’ 이라고 이야기하며 보드마카를 가지고 와서 글씨를 따라 쓴다.
1학기 발달평가
조심성이 많고 조용한 성격이어서 신체활동을 즐겁게 참여 하지만 스피드는 느린 편이나 적극적으로 참여한다. 여러 가지 씨앗들 중 어떤 것을 관찰할지 정하지 못하고 교사의 도움을 받아서 씨앗을 정해 관찰한다. 여름과 봄의 날씨의 변화에 대해 알고 날씨에 맞는 옷차림을 아는 모습이었다. 봄에는 긴 옷을 입고 여름에는 햇빛이 있으므로 모자를 써야함을 알고 활동을 하는 모습이었다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
‘아빠랑 같이 엄마랑 같이 강원도 갔어요. 강원도에서 밥먹고 공원에서 놀았어요. 아빠랑 같이 놀이터도 가고 수영장도 갔어요‘라고 말을 한다.
놀이활동
찰흙으로 도자기를 만드는 활동을 한다. “난 컵 만들어야지.” 라고 말한다. 찰흙을 반절 뜯은 OO는 두 손바닥에 찰흙을 두고 문지르기 시작한다. 동그라미 모양으로 찰흙이 되자 손으로 바닥에 두고 꾹 누른다. 바닥이 완성되자 그 위에 누른 찰흙을 붙이기 시작한다.
일상생활
OO가 교사와 함께 수 활동지를 한다. 교사가 “여기 있는 장난감이 다 몇갠지 세어 볼 수 있겠어요?”라고 하자 고개를 끄덕이며 “네”라고 대답한다. 그 후 하나부터 열하나까지 순서대로 잘 세는 모습을 보인다.
놀이활동
우리 동네 그림을 그린다. 교사가 우리 동네 산책하며 무엇을 보았는지 생각하며 그림을 그려보자고 이야기 한다. OO가 색연필을 가지고와서 그림을 그린다. 시간이 흐른 후 OO가 그림을 가지고 교사에게 와서 “저는 잘 못해요.” 라고 이야기를 한다. 교사가 다시 그려보자고 하자 하고 싶지 않다고 고개를 흔든 후 다른 영역으로 이동한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
비 오는 날 하는 일 우산 책을 만든다. 교사가 비 오는 날 무엇을 하고 싶은지 물어보자 “음...전 빗소리 들으면서 파전 먹을래요. 저 그랬던 적 있어요.”라고 말한다. 우산 모양 책에 파전을 먹는 모습을 그림으로 그린다. 그리고 “선생님 빗소리 들으며 파전 먹기라고 써주세요.”라고 말한다.
놀이활동
OO가 OO와 함께 컵 쌓기를 하려고 준비를 하는데 OO가 게임규칙을 말해 보았다. OO가 “좋아, 그렇게 해보자.” 라고 말하며 놀이를 시작하였다. 그리고는 “난 기다릴 수 있어.”라며 친구의 순서를 기다려줬다.
1학기 발달평가
주말지낸 이야기를 할 때 엄마에 대한 이야기는 거의 하지 않고 아빠랑 함께한 것만 이야기 하는 모습을 보였다. 찰흙으로 만드는 도자기 활동에 흥미를 가지고 즐겁게 미술 활동에 참여하였다. 동그랗게 찰흙을 만들고 이쑤시개로 햇님과 꽃을 그리면서 창의적인 표현활동을 하는 모습이었다.

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