만5세 (7세) 1학기 관찰일지 (놀이활동,일상생활 관찰일지)

소개글

만5세 (7세) 1학기 관찰일지 (놀이활동,일상생활 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 일상생활
4. 놀이활동
5. 일상생활
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가

본문내용

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만5세 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 친구에게 “우리 줄넘기 시합하자” 라고 말한다. 친구가 “교실에서 줄넘기 하다가 위험할 것 같은데?” 라고 말하자 “아니. 투명 줄넘기말이야” 라고 말한다. OO는 친구와 함께 양손을 돌리며 두발모아 점프를 계속 뛴다.
놀이활동
초등학생이 된 내 모습을 상상하고 그림으로 표현하기로 한다. “뭐 그리지.”라고 말한 OO는 1분 정도 시간이 지나자 연필로 그림을 그리기 시작한다. 칠판을 그리고 사람을 3명 그리고, 시계, 책상을 그린다. 교사가 사람을 가르키며 누구냐고 물어보자 “이건 저고, 이건 새로운 친구에요,”라고 말한다.
1학기 발달평가
친구의 방울끈을 예쁘다고 느꼇는지 만져보고 예쁘다는 말을 하기도 한다. 혼자 노래를 부르다가 친구가 같이 부르자는 제안을 하자 친구와 사이좋게 노래를 부르는 모습을 보인다. 그리고 친구에게 다가가 놀이를 제안 할 수 있고 함께 놀이를 즐길 줄 안다. OO는 초등학생이 된 내 모습을 상상하면서 초등학교 교실의 책상, 칠판, 시계, 친구들의 모습을 다양한 모습으로 표현할 수 있었다.
만5세 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
종이접기 책을 가지고 앉은 OO는 “선생님 나비랑 매미 접어주세요.”라고 말한다. 교사가 초록색 색종이를 들고 “세모 접기 한번 해볼까요?” 라고 묻자 “저는 종이접기 잘 못해요.” 라고 말하며 “선생님이 접어주세요.”라고 말한다.
놀이활동
우주 끝말잇기 활동을 한다. 우주에 있는 행성 이름을 생각해보자 OO가 스스로 ‘지구’ 라고 적는다. 한참을 생각하다가 ‘구두, 두더지, 지렁이, 이빨, 빨대, 대나무, 무지개, 개미’ 라고 스스로 적는다. 자신이 쓴 것을 보면서 똑같이 “지구 구두 두더지 이빨”이라고 말한다.
일상생활
놀이터에서 OO가 지렁이가 있다고 소리를 치자 OO가 뛰어온다. OO는 “와 진짜 지렁이다. 징그러워~” 라고 말하자 OO는 “OO야 지렁이한테 징그럽다고 하는거 아니야” 라고 하며 “우리 엄마가 그러는데 지렁이는 흙을 좋게 해줘는 고마운거래” 라고 이야기하자 OO가 “나도 알아.” 라고 이야기하며 지렁이를 함께 관찰한다.
놀이활동
교사가 읽어준 책을 책장에 두었더니 OO가 책을 들고 와서 펼치더니 “선생님, 이 장면이 바로 물총새가 집을 짓는 장면이 맞죠?” 라며 질문을 하였고 물총새의 집과 부리의 모양에 대해 설명하며 읽었던 경험과 그림을 맞춰 조합해 보았다.
만5세 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 칩을 들고 원형 회전구안에 칩을 넣고는 관찰하기 시작했다. 칩이 떨어지면서 회전을 하다가 아래로 떨어지는 장면을 보고는 “야! 이것 좀 봐 내가 넣어 볼테니까 몇 바퀴 돌다가 떨어지는지 세어 봐!”라며 친구를 향해 말하였다.
놀이활동
종이를 골라 물감 도장을 이용해 도장 찍기를 한 후 스팡클을 꺼낸다. 풀로 한번 칠한 뒤 스팡클을 붙인다. 여러번 반복하여 스팡클을 붙이고 난 뒤 친구에게 “이거봐 예쁘지”라고 말한다.
1학기 발달평가
OO는 다양한 단어로 이야기하며, 자신의 느낌과 생각을 낱말과 문장으로 말할 수 있었다. 그리고 행성 이름을 알고 지구로 시작하는 끝말잇기를 할 수 있었다. 받침이 있는 글자도 스스로 쓸 수 있는 모습을 볼 수 있었다. 또한 OO는 미술 활동에 많은 흥미를 보이며 자발적으로 참여하고 색을 다양하게 사용하기를 시도한다. 음률 활동에 자발적으로 참여하여 다양한 몸의 움직임을 시도하고 흥미를 보인다.
만5세 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
교실로 파리가 한 마리 날아 들어온 것을 보고 ‘모기다’ 라고 소리 지른다. 교사가 저건 모기가 아니고 파리야~라고 하며 파리를 잡아서 파리 시체를 확인시켜 주자 ‘진짜 파리네’ 라고 혼잣말을 한다.
놀이활동
“내가 만든 로봇이야” 하며 블록을 들고 OO에게 보여준다. “여기에 블록을 더 만들어야지＂하자 아니라고 하며 블록을 뒤로 감춘다. 블록으로 만든 로봇을 OO와 함께 놀이를 한다.
일상생활
동물의 무늬 사진을 보던 OO에게 “이건 누구의 무늬지?” 교사의 물음에 OO가 “기린이요!” 하며 큰 목소리로 대답한다. “그럼 이건 누구의 무늬일까?” 표범의 무늬를 보여주자 “음..치타? 아니야. 표범인가?”하며 쉽게 대답하지 못한다.
놀이활동
과학 영역에서 흙과 돌을 관찰한다. 손으로 흙을 만지면서 “우와 부드럽다.” 라고 말한다. 돋보기로 흙을 계속 보던 OO는 “작다.” 라고 말한다. 그리고 돌을 보기 시작한다. 돌을 만지면서 “돌도 부드러워.”라고 말한다. 돋보기로 돌을 보던 OO는 “여기 구멍이 보여.” 라고 말한다
만5세 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
일주일동안 친척집 방문으로 등원하지 않았던 친구가 오랜만에 등원을 하자 OO가 달려가 친구에게 “OO야! 오랜만이야.”라고 인사를 건넸다. OO가“어! OO야, 반가워.”라며 서로 인사를 건넸다. 그리고는 서로 손을 들어 하이파이브를 하며 반가움을 표시하였고 OO가 OO의 가방을 대신 정리해주며 “우리 빨리 놀이하자.” 라고 말했다.
놀이활동
친구들에게 “얘들아 우리 결혼식 놀이하자”라고 말한다. 음률 영역에서 결혼식 노래를 튼 후, 친구와 팔짱을 끼고 걸으며 결혼 행진 역할놀이를 즐긴다.
1학기 발달평가
파리의 모습을 보고 모기로 착각하고 무척 당황하는 모습을 보였으며 교사가 파리임을 확인시켜 주자 안심하는 모습을 보였다. 그리고 돌과 흙에 관심을 가지고 관찰하는 모습이었다. 돋보기로 보면서 색과 모양을 관찰하고 손으로 직접 만져보면서 촉감을 관찰하고 언어적으로 표현할 수 있었다. OO는 친구에게 수동적인 모습을 보일 때가 많으나 친한 친구에게는 먼저다가가 자신의 의견을 표현하기도 한다.

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