만3세 2학기 관찰일지와 영역별 발달평가

소개글

만3세 2학기 관찰일지와 영역별 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
+ 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

하자 OO는 “삼치?”라고 말한 뒤 숟가락으로 삼치를 먹는다. 교사가 “밥과 함께 먹어볼까요?”라고 말하자 OO는 숟가락으로 밥을 떠먹은 뒤 다시 삼치를 먹는다. 식판에 있는 삼치를 다 먹은 뒤 교사에게 “이거 더 주세요”라고 말한다. 선교사가 “감자도 함께 먹어볼까요?”라고 말하자 OO는 “감자 싫어”라고 말한다. 교사가 “감자도 먹어야지 몸이 건강해져요”라고 말하자 OO는 감자를 잘라 먹는다. 교사가 “감자도 맛있지요?”라고 말하자 OO는 “응”이라고 말한 뒤 다시 감자를 먹는다.
발달평가
평소에 채소를 먹지 않던 OO가 선생님의 권유로 감자를 먹은 뒤 스스로 감자를 더 먹는 모습을 보였다.
신체운동
왼쪽 손으로 계단 손잡이를 잡고 오른쪽 발을 계단에 올리지만 중심을 잡지 못한다. 선생님이 “OO야 어떻게 하면 계단을 안전하게 올라갈 수 있을까?”라고 말하자 오른쪽 손을 뻗어 손잡이를 잡는다. 양손으로 손잡이를 잡고 왼쪽 발을 계단에 올린 뒤 오른쪽 발도 계단에 올린다.
발달평가
OO는 걷기, 계단 오르기 등 이동운동을 할 수 있다. 자발적으로 신체활동에 참여하며 뜻대로 되지 않는 상황이 있을 때는 스스로 생각한 뒤 실행한다.
의사소통
우리 동네 이웃에게 편지를 써 보는 시간이다. 유아가 “선생님! OO이모한테 써도 돼요?”라고 물어보자 “OO이모가 누군데?”교사의 물음에 “우리 엄마 동생이예요!”라고 말한다. 편지를 쓸 수 있도록 하자 “저 근데 글씨 잘 몰라요. 알려주세요~”라고 말한다.
발달평가
한글 쓰는 것에 어려움이 있어 교사가 써준 후 따라 쓸 수 있도록 도와주었고 글씨를 다 쓴 후 읽어볼 수 있도록 하여 언어발달이 증진될 수 있도록 도와주었다.
OOO반 만3세 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
친구들이 풍선을 발로 차기도 하고 풍선을 손으로 치며 뛰어다닌다. 친구들 놀이하는 걸 보고 있어 친구들처럼 풍선을 치며 놀자고 하자 “재미없어요~” 하며 도망간다. 풍선을 OO에게 던져주자 재미있다며 도망갔다가 다시 와서 “또 던져보세요＂하며 장난친다.
발달평가
OO는 기분이 좋을 때 가끔 교사의 이야기에 반대로 표현하는데 행동은 재미있어 하며 놀이한다. 쑥스러움이 많아 표현에 서툴지만 함께 놀이할 친구가 있으면 잘 놀이한다.
예술경험
OO가 빗물소리 마라카스에 관심을 보이며 흔들어본다. 교사가 무슨 소리가 나는지 물어보자 치이이이 소리가 나요 귀신이가 나올것같다. 라고 말한다. OO가 옆에서 마라카스를 흔들자 OO야 우리 같이 해보자 완전 이상한 소리가 나 라고 말하며 옆에서 보고있던 OO도 함께 마라카스를 흔든다. 빨리 흔들어 보기도 하고 천천히 흔들어보기도 한다. OO가 나는 이렇게 할 수 있어. 라고 말하며 세게 흔들자 야 나도 잘 할 수 있어! 라고 말하며 따라한다. 마라카스를 흔들며 몸도 같이 움직여본다.
발달평가
여러 가지 소리에서 셈여림, 빠르기, 리듬 등에 반응할 수 있고 리듬악기로 간단한 리듬을 표현할 수 있다
자연탐구
OO가 거울 앞에 서 있고 거울에 비친 모습을 보면서 “OO 너무 예뻐요.”라고 말한다. 거울에 글자 카드를 비춰주며 글자가 어떻게 보이냐고 물어보니 “야~글자가 거꾸로 보여요.하하하 글자가 너무 웃겨요.”라고 말한다.
발달평가
거울에 관심을 갖고 거울에 비치는 글자 모양이 변하는 모습에 호기심을 보인다.
OOO반 만3세 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
기본생활
점심 시간에 젓가락을 잡고 손가락에 끼워 본다. OO가 두 손가락을 끼고 나머지 한 손가락이 잘 끼워지지 않자 교사에게 도와달라고 한다. 교사의 도움으로 젓가락을 손가락에 다 끼워 본다. 젓가락을 움직이며 반찬을 집어 본다. OO가 집은 반찬을 보여주며 ‘선생님 이거 집었어요 봐봐요’라고 말한다. 교사가 OO에게‘우와 이제 OO 젓가락질 잘하는구나’라고 말하며 칭찬을 한다.
발달평가
OO가 처음에는 포크를 사용하여 밥을 먹었는데, 이제는 젓가락을 사용하여 밥을 먹는 모습을 보였다. 아직은 젓가락에 손가락을 끼우는 것을 어려워하지만, 앞으로 젓가락 사용하는 법을 익혀서 젓가락을 지속적으로 사용할 수 있도록 해야겠다
신체운동
OO는 친구가 발레 하는 모습을 보고 따라한 후 “선생님 이것봐바요.” 라고 이야기를 하며 점프를 하는 것을 보여주었다.
발달평가
신체놀이를 자주 하지 않는데 오늘은 뛰는 모습을 교사에게 보여주며 즐거워 하는 모습이였다.
의사소통
등원하면서 교사가 먼저 OO에게 인사를 하자 ‘안녕하세요’라고 인사를 한다. 그리고 할머니 집에 갔던 것을 이야기 한다.
발달평가
할머니 집에 다녀온 경험을 교사에게 이야기해 주고 친구들에게도 이야기 한다.
OOO반 만3세 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
OO가 역할영역에서 아빠, 엄마 극 놀이를 한다. 평소 자신이 싫어하는 친구가 옆으로 다가오자 활동을 멈추고 정리를 한 뒤 다른 영역으로 간다.
발달평가
OO는 또래관계 시 호불호가 있으며, 자신이 좋아하는 친구와만 놀이하려는 경향이 있다. OO가 다양한 또래 관계를 경험할 수 있도록 지도해야겠다.
예술경험
오후 자유놀이 시 그림을 그리다가 OO가 자리에서 일어나 노래를 부르며 춤을 춘다. 교사에게 다가와 ‘저 춤추고 싶어요. 노래 틀어주세요‘ 라고 말을 한다. 동요를 틀어주자 ‘그런거 말고 텔레비전에서 나오는 노래 들을래요‘ 라고 말을 한다.
발달평가
동요를 듣기보다는 요즘 유행하는 아이돌 노래에 관심을 보이고 듣고 춤을 추는 모습을 보인다.
자연탐구
OO가 바깥 놀이에 나가 길에 떨어져 있는 낙엽을 발견하고 교사가 먼저 낙엽을 밟는다. 낙엽에서 나는 소리를 듣고 OO도 따라서 낙엽을 밟는다. 교사가 “낙엽을 밟으니까 바스락, 바스락 소리가 나네!”라고 하자 “바스락, 바스락!” 이라고 말하며 낙엽을 밟는다. 교사가 “낙엽을 밟으니 느낌이 어때요?”라고 묻자 “폭신폭신해요”라고 말한다
발달평가
OO는 담고 싶은 풍경을 탐색하다 나무를 액자에 담았고, 액자에 담긴 나무를 관찰하며 자연의 아름다움을 느끼는 모습을 보였다.

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