(레크리에이션활동지도 4학년) 놀이의 중요성과 역할에 대해서 서술하시오

소개글

(레크리에이션활동지도 4학년) 놀이의 중요성과 역할에 대해서 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이란
1) 청소년 놀이
2) 청소년 놀이공간 실태

2. 놀이의 중요성

3. 놀이의 역할
1) 성격 형성
2) 또래관계형성
3) 스트레스 해소
4) 사회적 상호작용
5) 소통
6) 창조적 재능발견
7) 체력단련
8) 인격형성

4. 느낀점 및 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

추구하고자 하는 경향성이 상대적으로 더 높다. 흥분과 스릴을 추구하는 청소년기 특유의 놀이 욕구를 어른의 잣대로만 가늠할 수는 없는 일이다. 놀이를 통한 교육적 기능을 지나치게 강조할 경우 오히려 청소년 놀이를 또 다른 형태의 재미없는 틀 속에 가두어버릴 수 있다. 청소년들에겐 놀이의 긍정적, 부정적 가치 이전에 재미있고 신나게 놀았다는 느낌이 더 중요하다. 놀이를 통한 탈일상성의 짜릿한 경험이야말로 청소년들로 하여금 공부로 인해 쌓였던 스트레스, 긴장, 불안, 욕구좌절, 불만 등을 해소시키고 일상으로의 적극적 회귀를 가능하게 해준다. 이렇듯 놀이가 청소년의 역동적 삶을 위한 활력소로 작용한다는 점에서 놀이 활동에는 \'새롭게 만든다. \'(makinganew), \'재창조 한다\'라는 의미의 리크리에션(re-creation)의 기능이 포함된다고 볼 수 있다.
또한 청소년의 놀이행동은 사회 통합적이며 문화적인 기능을 갖고 있다. 놀이활동은 상당부분은 말 그대로 몸으로 부딪치며 함께 노는 과정을 통해 놀이 구성원들 간의 일체감을 높여줄 뿐 아니라 놀이집단에 공동의 가치를 부여함으로서 자연스럽게 공동체 의식을 고양시키게 된다. 즉 청소년들은 부모로부터 심리사회적 독립해야한다는 청소년기 발달과업 수행에 따른 불안감과 사회적 긴장감을 놀이 과정을 통해 완화시키면서 집단구성원으로서의 공동체감, 즉 집단정체감을 확인해나가게 된다. 그렇기 때문에 청소년들은 때로 자신의 개인적 취향과는 전혀 무관한 놀이 활동임에도 단지 또래친구들이 즐기는 놀이라는 그 이유 하나만으로도 무조건적으로 놀이에 몰두하기도 한다. 이를 머슬로우의 욕구위계이론으로 설명한다면 청소년들의 놀이욕구란 그 자체가 \'소속감과 인정에의 욕구\'와 무관할 수 없다. 사실상공감대를 형성하고 집단정체감으로 묶이고자하는 청소년들의 욕구를 충족시키기에 또래와의 놀이만큼 자연스러운 활동은 없다. 이러한 경향성은 특히 우리나라와 같이 집단주의 문화권에서 강해서 종종 획일화라는 문제점을 드러내기도 한다. 실제 근래 청소년들의 경우 그때그때 또래 집단에서 유행하는 놀이나 인터넷 게임을 모르고서는 친구들로부터 왕따를 당하는 정도라고 한다. 인간은 사회적 동물로서 여가 활동을 통하여 타인과의 친밀한 관계를 유지하고자 하며 확장하고자 한다. 이 점에서 놀이란 청소년의 소속감 욕구와 사회교류 욕구를 충족시켜주는데 적절한 활동임에 틀림없다. 놀이를 통한사회적 교류 욕구에는 대인 관계의 질을 더욱 돈독하게 하는 것과 대인관계의 범위를 넓히고자 하는 것이 모두 포함된다. 놀이를 통한 사회적 교류욕구 또한 집단주의 성향이 큰 문화권에서 더 강하게 나타난다. 특히 개인적 자아정체감이 확립되기 이전인 청소년 시기에는 집단정체감 형성을 위해 집단적 놀이 경험은 매우 중요한 의미를 갖게 된다. 이렇듯 청소년들은 놀이 활동을 통해 또래들 간의 공감대를 확인하면서 특유의 문화를 만들어나가게 된다.
요즘 청소년들은 미래지향적인 목적 달성을 중시하기보다는 현재의 행복한 생활을 더 중요시하는 현실만족 주의적 경향성을 나타내고 있다. 이들은 현재의 자신을 희생하면서까지 큰 목표를 달성하고자하는 노력보다는 우선자신에게 충실하고자 한다. 이러한 변화된 청소년 가치관은 \'자기표현 욕구\'와 \'자기향상의 욕구\'를 통해 강하게 색깔을 드러내고 있다. 자기표현중심주의는 \'지위보다 자기표현에 충실\', \'쾌락추구의 중시\', \'창조성의 발휘\', \'권위를 배척하는 태도\', \'자기 내면적 성장의 힘\'등의 특성으로 나타난다. 청소년들에게 있어서 집단에 소속하고자 하는 욕구는 동시에 집단 구성원들로부터 인정받고자 하는 욕구로 이어진다. 특히 자발적인 요소가 핵심을 이루는 놀이의 경우 청소년들은 자신이 주체가 되는 경험을 통해 자신을 표현할 수 있는 기회를 최대화하면서 스스로를 인정받고자 한다. 이는 놀이활동의 주된 목표의 하나가 자기표현과 동시에 타인인정에 있음을 함축한다. 결국 놀이상황이야말로 청소년들에게는 자유감 속에서 자기표현 욕구를 충족할 수 있는 시간인 동시에 타인들로부터 관심과 인정을 받을 수 있는 절호의 기회가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이의 중요성과 역할에 대해서 서술해 보았다. 근래 가정, 학교, 사회 곳곳에서 일과 공부에 목숨을 걸며 매사에 진지함과 의미성을 찾으려던 기성세대와 재미있게 놀면서 돈도 벌고 자아실현도 하겠다는 청소년들 간에 보이지 않는 갈등과 오해가 빈발하고 있다. 기성세대들은 청소년들을 게으르고 낭비적이며 이기적인 철없는 베짱이 족이라고 비판하지만, 청소년들에게 있어 기성세대는 눈치와 기만으로 가득 찬 권위주의 세대이고 답답한 일개미들이다. 이처럼 기성세대와 청소년은 공유하지 못하는 문화의 차이를 가지고 있다. 이러한 세대 간의 단절이라는 상황은 놀이문화에 있어서는 더욱 심하다. 기성세대는 일을 열심히 하다가 제대로 놀아 보지 못한 세대가 되었다. 아이들에게 공부를 강요하기는 했지만, 놀이를 가르치고 그 여건을 만들어 주지 못하였다. 심리학자들에 의하면 놀이는 인간의 성장을 도우며 인간관계를 확장시켜주고, 흥미와 집중력을 높여주며 탐구력과 판단력을 향상시킬 뿐만 아니라 성인의 역할을 배워가도록 돕는다고 하면서 아동과 청소년기에 놀이의 역할을 강조하고 있다. 특히 발달시기에 있는 청소년기에 단순히 공부와 분리된 개념으로서가 아니라 학업을 더욱 증진시키고, 성장기의 다양한 신체적·정신적·사회적 발달을 촉진시키는 중요한 역할을 한다.
참고문헌
레크리에이션 활동지도 강의교안
놀이와 인간, 로제 카이와 저, 번역 이상률, 문예출판사, 2018.
호모루덴스, 요한 하위징아 저, 번역 이종인, 연암서가, 2018.
노용오, 청소년문화론, 구상, 2005.
행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션 플러스, 박세혁 저, 대한미디어, 2020.
권두승(2005). 청소년 프로그램실행 및 운영. 한국청소년개발원 편, 청소년프로그램개발과 평가. 교육과학사.
하경옥(2006). 놀이중심의 인간관계개선 집단 상담이 초등학생의 교우관계 및 사회성에 미치는 효과. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
방희정(2001). 한국 사회에서의 청소년 놀이문화 분석. 청소년정책연구.

키워드

놀이,   놀이의 중요성,   놀이의 역할,   성격형성,   인격형성,   체력단력,   소통