(놀이지도)놀이의 개념과 놀이지도의 의의를 설명하고 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이활동 계획안을 제시

소개글

(놀이지도)놀이의 개념과 놀이지도의 의의를 설명하고 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이활동 계획안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 놀이의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 개념
(1) 놀이와 탐색
(2) 놀이와 비놀이 행동
(3) 놀이와 일
3) 놀이의 특성
2. 놀이지도의 의의
1) 놀이와 신체 발달
2) 놀이와 인지 발달
(1) 개념 발달
(2) 지능 발달
(3) 조작적 사고
(4) 문제해결
(5) 확산적 사고
(6) 상위인지(metacognition)
(7) 마음의 이론
4) 놀이와 언어 발달
5) 놀이와 사회성 발달
6) 놀이지도의 교육적 의의
3. 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이활동 계획안
1) 만3세 10월 자유선택활동 놀이활동 계획안
2) 세부 활동계획안의 예(1) ; 가을 퍼즐을 맞추어요
(1) 활동 목표
(2) 준비물
(3) 활동방법
(4) 확장 활동
(5) 주의사항
3) 세부 활동계획안의 예(2) ; 곡식을 관찰해요
(1) 활동 목표
(2) 준비물
(3) 활동방법
(4) 확장활동
(5) 주의사항

Ⅲ. 결론 및 고찰

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

람쥐에게 도토리를 던져 주어요
엄마와 나뭇잎으로 음식 만들기
잠자리를 찾아다녀요
허수아비를 꾸며요
젖은 흙을 뭉쳐 보아요
고리를 던져요
2) 세부 활동계획안의 예(1) ; 가을 퍼즐을 맞추어요
주제
가을 퍼즐을 맞추어요
활동유형
수·조작
대상
만 3세
시기
10월 1주, 가을
(1) 활동 목표
. 가을 풍경을 감상하며 느낌을 언어로 표현할 수 있다(의사소통〉말하기〉자신의 느낌, 생각, 경험 말하기).
. 그림의 부분을 조합하여 전체를 만들 수 있다(자연탐구〉수학적 탐구〉공간과 도형 개념 형성하기).
(2) 준비물
. 가을풍경 그림 또는 사진으로 만든 퍼즐
<만드는 방법>
① 우유곽을 정사격형 모양으로(한 변의 길이가 5.8㎝) 자른다.
② 우유곽 2개를 서로 끼워 하나로 만든다.
③ 자른 우유곽 안에 자석을 한 면에 하나씩 넣어 글루건으로 고정시킨 뒤, 우유곽 안에 곡식을 조금 집어넣는다.
④ 우유곽 6면에 각각 다른 색의 펠트지를 붙인 후 가을 곡식 그림 또는 사진 자료를 퍼즐로 만들어 붙인다.
(3) 활동방법
① 전체를 완성한 퍼즐을 보며 언제 볼 수 있는 그림인지, 느낌은 어떠한지 이야기 나눈다.
"○○는 은행나무를 언제 보았니?"
"가을에 관한 그림을 보니 느낌이 어땠니?"
② 조각으로 나누어 퍼즐을 완성하도록 한다.
"어느 조각부터 찾아야 할까?"
"어떤 조각이 있어야 은행나무를 완성할 수 있을까?"
③ 자유선택놀이 시 수·조작 영역에 비치하여 자율적으로 놀이할 수 있도록 한다.
(4) 확장 활동
. 빙고 게임으로 활용할 수 있다.
. 자석의 N극, S극의 특징에 대해서 알 수 있다.
(5) 주의사항
. 처음 시작을 어려워하는 유아에게는 교사가 먼저 하나의 퍼즐을 맞추어 주고 다음을 맞출 수 있도록 유도한다.
3) 세부 활동계획안의 예(2) ; 곡식을 관찰해요
주제
곡식을 관찰해요
활동유형
과학
대상
만 3세
시기
10월 4주, 가을
(1) 활동 목표
. 곡식을 관찰하고 그 특성을 탐색한다(자연탐구〉과학적 탐구〉자연현상 이해하기).
. 무게, 크기에 따른 속성을 비교하여 본다(자연탐구〉수학적 탐구〉자료수집과 분석하기).
(2) 준비물
. 여러 가지 곡식(콩, 팥, 쌀, 조, 검은 콩)을 넣은 모래시계
<만드는 방법>
① 과일 젤리통을 씻은 후, 물기를 제거하고 곡식이 잘 떨어질 수 있도록 아래 부분에 구멍을 뚫는다.
② 구멍을 서로 연결해서 글루건으로 붙인 후, 곡식을 넣고 폼 보드를 붙여 곡식을 흘러나오지 않게 한다.
③ 곡식 모래시계를 보관할 수 있는 상자를 만들어서 넣어둔다.
(3) 활동방법
① 모래시계 안에 있는 곡식에 대하여 알 수 있다.
"모래시계 안에 들어 있는 곡식 중 네가 가장 좋아하는 것은 무엇이니?"
"그 곡식을 먹어 본 적이 있니?"
② 곡식 모래시계를 세워 놓고, 어떤 것이 빨리 떨어지는지 알아본다.
"어떤 모래시계의 속도가 가장 빠를까?"
"왜 그 모래시계의 속도가 가장 빠르다고 생각하니?"(곡식의 크기가 무게에 따라 떨어지는 속도가 달라짐을 이해한다.)
(4) 확장활동
. 곡식을 관찰한 후, 흔들어서 마라카스로 활용할 수 있다.
(5) 주의사항
. 곡식을 보관할 때 잘 건조된 것을 이용하고 공기가 통할 수 있도록 구멍을 뚫어 준다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 놀이의 개념과 놀이지도의 의의를 설명하고, 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이활동 계획안을 제시하여 보았다.
놀이가 유아의 발달 또는 학습 수단으로서 주목을 받고 있다는 사실은 아니다. 놀이는 유아들에게 진지한 일이며, 자유롭게 놀 수 있는 기회는 유아들에게 건전할 발달을 가져온다. 그러나 과거에는 이러한 놀이의 중요성이 강조되지 않았거나 간과되어 온 것도 사실이다. 그럼에도 불구하고 수많은 연구들이 놀이와 유아 발달의 모든 측면에 초점을 주었다. 즉, 유아의 신체, 정서, 인지 및 언어, 사회적 발달과 놀이와의 관계들을 연결하여 왔다. 이러한 연구들의 결론은 놀이가 유아의 신체, 정서, 언어 및 인지, 사회성 발달에 도움을 줌으로, 유아의 통합적 발달, 전인 발달을 위해서는 놀이가 매우 중요하며 꼭 필요한 것이라는 점이다.
이러한 놀이는 첫째, 유아의 감각운동 기술과 기본 운동 능력을 향상시키며, 둘째, 놀이는 표상능력, 조작적 사고, 문제해결의 측면에서 인지발달을 강화시켜 준다. 놀이는 탈중심화, 조망 수용 능력과 보다 밀접한 관련이 있으며, 확산적 사고, 상위 의사소통, 다른 상위 인지적 능력, 마음의 이론 발달의 원인이 된다. 셋째, 놀이는 유아의 자아 인식, 정서적 분화, 정서적 조절에도 매우 중요하다. 유아의 현실 및 존재감, 미래에 대한 신뢰와 소망뿐 아니라 유아의 스트레스 관리, 이 모든 내용들이 놀이 행동 및 경험과 관련된다. 넷째, 언어 발달은 인지 발달과 밀접하게 관련되므로, 놀이는 유아의 언어사용, 문해 출현, 서술적 능력에 중요한 역할을 한다. 따라서 유아기의 놀이가 추후 학교생활의 읽기·쓰기 영역의 가치 있는 결과를 초래한다. 다섯째, 놀이는 사회적 기술, 조망 수용과 마음의 이론과 같은 사회인지능력을 발달시킨다.
결론적으로 유아는 놀이를 하면서 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 등 전인적인 발달이 이루어지므로 유아시기의 놀이는 꼭 필요한 것이며 이에 놀이지도의 의의 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최석란, 놀이와 유아발달, 양서원, 2005.
2. 채종옥 외 2명, 유아와 놀이 이론과 실제, 양서원, 2005.
3. 김신옥, 아동의 사회적 상호작용에 대한 이해발달, 연세대학교 대학원 박사학위논문, 1995.
4. 김춘일, 유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2000.
5. 김제한, 교육심리학, 서원, 1993.
6. 신은수 외, 놀이와 유아교육, 학지사, 2001.
7. 이명덕, 유아교육기관 유형에 따른 유아 실외놀이 운영실태 및 교사의 인식, 고신대 교육대학원 석사학위논문, 2009.
8. 김춘화, 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근 : 놀이 속의 말·몸짓·상상을 중심으로, 대구대 대학원 박사학위논문, 2006.
9. 이상민, 놀이가 유아교육에 미치는 영향 : 6~7세 유아 중심으로, 성신여대 교육대학원 석사학위논문, 2004.

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