만3세 2학기 10명 분량 관찰일지와 발달평가 (1인당 2페이지 분량, 아주 자세합니다)

소개글

만3세 2학기 10명 분량 관찰일지와 발달평가 (1인당 2페이지 분량, 아주 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구

2. 2학기 발달평가

본문내용

구르기와 옆 구르기를 했는데, 고개를 앞으로 숙이고 엉덩이를 내밀며 앞으로굴러본다. 옆으로도 굴러 보자고 하니 옆으로 데굴데굴 구른 후“선생님 재미있어요.또하고 싶어요.\"라고 말한다.
의사소통
OO가 퍼즐을 하나씩 꺼내어 포개어 놓는다. 교사가 퍼즐을 섞자 “에이 뭐야” 라고 말한다. 교사가 “같이 퍼즐 맞출까요?” 라고 말하자 “네” 라고 대답한다. 그 후 교사와 함께 퍼즐을 맞춘다.
사회관계
OO가 친구들과 스티커북을 가지고 놀이를 하고 있었는데 친구가 OO가 원하는 스티커를 나눠주지 않게 되자 OO는 화가나서 울먹이는 목소리로 소리를 지르며 “나도 너랑 안놀꺼야!” 라며 화를 냈다.
만3세 관찰일지 #8
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
오후간식을 먹고 나서 자유선택 활동시간에 색칠하기 활동을 하며 색칠하기를 다 하고 뒷장으로 넘긴다. 분홍색 크레파스 하나를 집는다. 종이 위에 동그랗게 하나 그리고 나서 OO에게 “OO야 이거봐봐 하트야.”라고 이야기 한다.
자연탐구
주판을 꺼내 하나씩 옮기며 “하나, 둘, 셋.. 열!”라며 수를 세어 본다. 교사가 “우와 OO야 대단하다!” 라며 긍정적인 반응을 보이자 “더 셀 수도 있어요!” 라며 더 세는 모습을 보인다.
2학기 발달평가
앞 구르기와 옆 구르기를 혼자 할 수 있으며 즐겁게 활동에 참여함 연필잡기가 바르며 소 근육이 발달하여 자유롭게 모양을 그릴 수 있다. 그리고 자신의 감정을 알고 화가 난 마음을 인지하고 받아들일 수는 있으나 순간적인 감정조절에 대한 능력이 조금 미흡하고 감정을 그대로 표현하는 편이라 조절하여 부드럽게 표현할 수 있는 방법을 연습해야겠다. 또한 OO는 자신이 원하는 구체물을 탐색하는 과정에서 흥미를 지속한다. 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 간단하게 수를 세어볼 수 있다.
만3세 관찰일지 #9
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
신체 운동 건강
의자를 밟고 서서 다른 친구를 쳐다본다. 의자를 밟고 서면 의자가 미끄러져 넘어지면 다칠 수 있다고 이야기 해준다. 놀이를 하다가 OO가 그리는 그림을 보려고 다시 의자를 밟고 서서 본다.
의사소통
주말 지낸 이야기 시간에 OO는 손을 들고 앞으로 나와 “나는 아빠가 서울에 가서 엄마랑 OO랑 OO 형이랑 소풍을 가서 맛있는 것도 먹고 씽씽카도 타고 비눗방울 놀이도 했어. ”라고 말한다.
사회관계
OO는 같이 놀자고 하는 OO의 말에 반응하지 않고 곁에 앉아 혼자 블록으로 만들기를 한다. 같은 곳에서 놀이하던 OO가 다른 곳으로 자리를 옮기자 만든 블록을 가지고 OO의 옆으로 다가가 아무 말 하지 않고 그 옆에 앉아 블록을 가지고 혼자 계속 놀이한다. 교사가 다가가 “OO야, OO랑 선생님이랑 같이 만들기 할까요?” 라고 하니 대답하지 않고 등을 돌리고 계속 혼자 놀이한다.
만3세 관찰일지 #9
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO가 크리스마스 케익 꾸미기를 한다. 케익에 크림을 바르며 크림에 맛을 보고 그 위에 초콜릿가 씨리얼로 장식을 하고는 “예쁘다. 맛있겠다”라고 말한다.
자연탐구
OO가 갯벌의 흙을 만져보고는 “선생님, 선생님도 만져 보세요. 진짜 부드러워요. 꼭 동생 손바닥 같아요.”라며 질감과 촉감을 느낀대로 말해 보았다. 그리고는 놀이터에서 만져보았던 흙과 갯벌의 흙의 차이점을 친구들에게 말하고 정보를 공유하는 등 갯벌의 흙에 대해 한참을 이야기하였다.
2학기 발달평가
OO가 의자 위에 올라가거나 의자를 디디고 서기를 잘 한다.그래서 위험성을 반복적으로 이야기하고 위험한 상황을 인식할 수 있도록 지도하였다. 그리고 OO는 케익 만들기 활동을 하며 맛도 보고 요리 활동을 경험해 보았다. 또한 OO는 평소에 접해 보았던 환경과 새롭게 경험해 본 환경을 비교하고 차이점을 말하는 등 구체적인 호기심을 말로써 표현할 수 있으며 탐구하는 과정에 부지런히 임하는 편이다.
만3세 관찰일지 #10
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
신체 운동 건강
바깥 놀이를 나가 친구 어깨에 손을 얹고 한 줄로 길게 서서 칙칙폭폭 기차놀이를 한다. \"선생님 재미있어요＂라고 말한다＂넘어지지 않게 조심조심이 동해 보자＂했더니 \"네\" 라고 말하며 기차놀이를 한다.
의사소통
자신의 자리에 앉아서 OO와 크게 이야기를 한다. 교사가 바라보자 “얘들아 크게 말하면 안돼.” 라고 하며 교사를 슬쩍 바라본다.
사회관계
OO가 역할영역에서 아빠, 엄마 극 놀이를 한다. 평소 자신이 싫어하는 친구가 옆으로 다가오자 활동을 멈추고 정리를 한 뒤 다른 영역으로 간다.
만3세 관찰일지 #10
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
미술활동시간이다. 잠자리 썬캐쳐 만들기를 하며 다양한 색상의 셀로판지를 탐색한다. OO가 2가지 색상의 셀로판지를 겹치며 빨강, 파랑을 겹쳐 색깔을 만들고 “이건 보라색이야.” 라고 말하고 노랑, 파랑을 겹쳐 색깔을 만들고 “이건 초록색이네.”라고 이야기 하며 신기해한다.
자연탐구
꽃 패턴교구를 탐색하던 중 “선생님. 이 꽃은 어디에요?”하며 진달래 꽃 다음에 오는 꽃의 위치에 대해 물어본다. 앞에 패턴의 방식에 대해 알려주자 “아~그럼 이거구나!” 하며 꽃을 선택하여 붙인다. 그리고는 “여기요. 이거 맞죠?”하며 교사에게 보여준다.
2학기 발달평가
신체 움직임을 조절하여 이동운동을 할 수있다. 그리고 친구와 이야기를 하면서도 교사의 눈치를 잘 보는 것 같다. OO는 또래관계 시 호불호가 있으며, 자신이 좋아하는 친구와만 놀이하려는 경향이 있다. OO가 다양한 또래 관계를 경험할 수 있도록 지도해야겠다. 또한 패턴 교구에 관심을 많이 가지며 처음에는 교사의 도움 없이 패턴 방식을 파악하고 스스로 순서를 맞추는 모습을 볼 수 있다. 하지만 어려움이 있을 때는 친구가 아닌 교사의 도움을 요청하기도 한다

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