목차
1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
2. 1학기 발달종합평가
2. 1학기 발달종합평가
본문내용
끼리랑 호랑이”라고 말한다. 교사가 “가면놀이를 함께할 수 있는 친구가 있어서 행복해 친구야 사랑해”라고 말하자 “사랑해”라고 따라 말한다
8월
놀이활동
동물 발자국을 붙여보며 고양이그림과 고양이 발자국을 붙여보며 지우가 정확한 발음으로 ‘OO가 좋아하는 고양이야’라고 말한다. ‘고양이는 어떻게 말하지?’라고 물으니 ‘냐옹냐옹’하면서 고양이 모습을 흉내낸다.
발달
종합평가
OO가 그림 속 내용을 기억 하는 모습을 보이며, 스스로 그림책을 보는 모습을 보였다. 그림과 글의 내용이 어렵지 않은 그림책을 제공해주어야겠다. 또래 관계시 놀이를 주도 하려는 모습이 보여지나 상대방의 의견을 경청하고 배려하기 보다는 일방적인 의사소통으로 놀이를 주도하는 모습을 보이며, 친구가 만드는 것을 자신도 하고 싶어하는 모습을 보인다. 읽고 싶은 책을 스스로 선택하여 그림을 보고 짧은 문장으로 읽는 흉내를 낼 수 있다. 표정,몸짓, 말에 관심을 가지고 들으며 자신의 의사를 정확하게 표현하려 한다. 발음이 정확해지고 문장으로 이야기를 할수 있다. 의사표현을 할 때 상대방의 이야기를 듣고 말한다.
만3세 1학기관찰일지 (8)
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
일상생활
반 친구들 사진 이름표를 넘겨보며 친구의 이름 글자를 손가락으로 짚으며 읽는다. 교사가 다가가자 “선생님 여기 제 이름에 여기는 ‘최’맞지요!”라고 물어본다. 교사가 “최 맞네!”라고 말하자 방긋 웃으며 “저는 이름 알아요”라고 말한다.
4월
놀이활동
동물 모자를 쓰고 동물 흉내를 내어본다. 교사가 동물처럼 걸어다니는 모습을 보이자 교사의 모습을 보며 몸을 낮춰 동물의 걸음걸이를 따라한다. 교사가 빠르게 가는 모습을 보며 “같이가!”라고 말하며 몸을 빠르게 움직인다.
5월
일상생활
1세 영아가 낮잠에 일어나서 기분이 좋지 않아서 울면서 칭얼거린다. OO가 동생에게 다가가 내가 간식 먹여줄게 라고 말을 하고 포크로 고구마를 찍어서 동생에게 가져간다. 동생이 받아먹자 다시 고구마를 찍어서 먹여주고 동생의 물컵을 잡고 물도 먹여준다.
6월
놀이활동
언어 매트에 앉아 동화책을 보기도 하고 뒹굴뒹굴 놀이하던 OO가 자리에서 일어나 뒷걸음질을 치며 책상에 앉는다. 교사가 “위험해요”라고 말하자 웃으며 잠시 자리에서 일어나는듯 하더니 다시 책상 위에 올라서려는 모습이 보여 교사가 OO를 안아 언어매트에 앉혀준다. 잠시 후 OO가 다시 책상에 앉아 매트 밑에 발을 넣어 흔들거리며 놀이한다.
7월
일상생활
낮잠시간이되자 교사가 놀이하던 장난감을 정리하자고 이야기하자 \"왜요? 이제 코자는 시간이에요?\"하며 놀이하던 장난감을 정리하며 \"코잔대! 빨리정리해!\"하고 말하였다.
8월
놀이활동
체육시간이 되어 터널 들어 가기를 한다. OO의 차례가 되어 터널에 들어가기 위해 몸을 숙이고 움직임을 조절하며 터널구멍을 쓰러뜨리지 않고 터널에 들어갔다가 출구로 나오기를 성공 해 낸다.
발달
종합평가
OO가 반복적으로 책상 위에 앉거나 올라서려는 모습에 교사가 OO가 좋아하는 손유희를 하여 OO의 관심을 돌려보고 OO가 책상 위에 올라갈 때마다 위험하는 것을 강조하여 이야기해 주었다. 1세 영아가 울고 있자 동생에게 다가가 안아주고 간식을 먹여준다. 동생이 누나가 안아주고 달래주자 기분이 좋아졌는지 누나가 주는 간식을 받아먹는 모습을 볼수 있었다. OO가 다른 사람의 감정에 긍정적으로 반응할수 있도록 그림자료 및 활동자료를 제공해주어야겠다. 대소근육을 올바르게 잘 조절하여 신체적인 움직임을 통해 체육 활동을 즐겁게 즐기는 모습을 보였다. 신체조절을 잘 사용하기에 다양한 신체경험을 많이 경험 해 볼 수 있도록 신체교구를 자주 제공해주는 것이 좋겠다.
8월
놀이활동
동물 발자국을 붙여보며 고양이그림과 고양이 발자국을 붙여보며 지우가 정확한 발음으로 ‘OO가 좋아하는 고양이야’라고 말한다. ‘고양이는 어떻게 말하지?’라고 물으니 ‘냐옹냐옹’하면서 고양이 모습을 흉내낸다.
발달
종합평가
OO가 그림 속 내용을 기억 하는 모습을 보이며, 스스로 그림책을 보는 모습을 보였다. 그림과 글의 내용이 어렵지 않은 그림책을 제공해주어야겠다. 또래 관계시 놀이를 주도 하려는 모습이 보여지나 상대방의 의견을 경청하고 배려하기 보다는 일방적인 의사소통으로 놀이를 주도하는 모습을 보이며, 친구가 만드는 것을 자신도 하고 싶어하는 모습을 보인다. 읽고 싶은 책을 스스로 선택하여 그림을 보고 짧은 문장으로 읽는 흉내를 낼 수 있다. 표정,몸짓, 말에 관심을 가지고 들으며 자신의 의사를 정확하게 표현하려 한다. 발음이 정확해지고 문장으로 이야기를 할수 있다. 의사표현을 할 때 상대방의 이야기를 듣고 말한다.
만3세 1학기관찰일지 (8)
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
일상생활
반 친구들 사진 이름표를 넘겨보며 친구의 이름 글자를 손가락으로 짚으며 읽는다. 교사가 다가가자 “선생님 여기 제 이름에 여기는 ‘최’맞지요!”라고 물어본다. 교사가 “최 맞네!”라고 말하자 방긋 웃으며 “저는 이름 알아요”라고 말한다.
4월
놀이활동
동물 모자를 쓰고 동물 흉내를 내어본다. 교사가 동물처럼 걸어다니는 모습을 보이자 교사의 모습을 보며 몸을 낮춰 동물의 걸음걸이를 따라한다. 교사가 빠르게 가는 모습을 보며 “같이가!”라고 말하며 몸을 빠르게 움직인다.
5월
일상생활
1세 영아가 낮잠에 일어나서 기분이 좋지 않아서 울면서 칭얼거린다. OO가 동생에게 다가가 내가 간식 먹여줄게 라고 말을 하고 포크로 고구마를 찍어서 동생에게 가져간다. 동생이 받아먹자 다시 고구마를 찍어서 먹여주고 동생의 물컵을 잡고 물도 먹여준다.
6월
놀이활동
언어 매트에 앉아 동화책을 보기도 하고 뒹굴뒹굴 놀이하던 OO가 자리에서 일어나 뒷걸음질을 치며 책상에 앉는다. 교사가 “위험해요”라고 말하자 웃으며 잠시 자리에서 일어나는듯 하더니 다시 책상 위에 올라서려는 모습이 보여 교사가 OO를 안아 언어매트에 앉혀준다. 잠시 후 OO가 다시 책상에 앉아 매트 밑에 발을 넣어 흔들거리며 놀이한다.
7월
일상생활
낮잠시간이되자 교사가 놀이하던 장난감을 정리하자고 이야기하자 \"왜요? 이제 코자는 시간이에요?\"하며 놀이하던 장난감을 정리하며 \"코잔대! 빨리정리해!\"하고 말하였다.
8월
놀이활동
체육시간이 되어 터널 들어 가기를 한다. OO의 차례가 되어 터널에 들어가기 위해 몸을 숙이고 움직임을 조절하며 터널구멍을 쓰러뜨리지 않고 터널에 들어갔다가 출구로 나오기를 성공 해 낸다.
발달
종합평가
OO가 반복적으로 책상 위에 앉거나 올라서려는 모습에 교사가 OO가 좋아하는 손유희를 하여 OO의 관심을 돌려보고 OO가 책상 위에 올라갈 때마다 위험하는 것을 강조하여 이야기해 주었다. 1세 영아가 울고 있자 동생에게 다가가 안아주고 간식을 먹여준다. 동생이 누나가 안아주고 달래주자 기분이 좋아졌는지 누나가 주는 간식을 받아먹는 모습을 볼수 있었다. OO가 다른 사람의 감정에 긍정적으로 반응할수 있도록 그림자료 및 활동자료를 제공해주어야겠다. 대소근육을 올바르게 잘 조절하여 신체적인 움직임을 통해 체육 활동을 즐겁게 즐기는 모습을 보였다. 신체조절을 잘 사용하기에 다양한 신체경험을 많이 경험 해 볼 수 있도록 신체교구를 자주 제공해주는 것이 좋겠다.
추천자료
1학기 일상생활,놀이활동 유아 행동 관찰일지 - 만3세
1학기 만 0세 관찰일지 (발달평가 포함 관찰일지 / 일상생활,놀이활동 관찰일지)
만4세반 (6세) 1학기 관찰일지+평가 및 해석 (놀이활동,일상생활 관찰일지)
일상생활 놀이활동 영역 만3세 1학기 관찰일지 발달평가 (10페이지 분량으로 아주 상세한 관...
만3세 3월~8월 1학기 관찰일지와 발달평가 (일상,놀이영역 관찰일지)
만2세 1학기 8명 관찰일지 및 총평 (발달평가 포함 / 놀이활동,일상생활 구분 / 아주 자세합...
일상생활 놀이활동 영역 만3세 1년 (1학기,2학기) 관찰일지 발달평가 (20페이지 분량으로 아...
만3세 1학기 10명 영역별 유아 관찰일지, 행동 관찰일지 (20Page분량,6개영역 관찰일지와 발...
일상,놀이 관찰일지 만3세 1학기 3-8월 관찰내용과 발달평가
소개글