목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 패러디 및 표절의 개념과 차이점
2. 패러디와 표절이 다른 구체적인 사례
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 패러디 및 표절의 개념과 차이점
2. 패러디와 표절이 다른 구체적인 사례
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
별로 문제가 안 된다. 물론 내심의 동기를 알 수 없는 경우가 많을 것이다. 따라서 구체적 타당성을 목적으로 하는 판례가 많이 쌓여서 표절과 패러디를 명확히 구분할 수 있는 방안이 수립돼야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 패러디와 표절이 다른 구체적 사례에 대해 살펴보았다. 패러디는 읽는 사람으로 하여금 재미가 있어야 한다. 그러나 표절은 읽는 사람의 눈살이 찌푸려지게 만든다. 그 차이는 원작의 본뜻을 훼손하지 않으면서, 그 의미를 한 번 더 생각하게끔 만드느냐 아니면 단순히 반복해서 읽는 것과 같다는 느낌만을 전해주느냐의 차이인 것 같다.
Ⅳ 참고자료
- 정준모, “현대 미술의 창작과 표절의 간극”, 한국저작권위원회, 2016
- 임상혁, “오마주와 표절, 법 적용의 한계는?”, 한국저작권위원회, 2014
- 송주희, “토의를 활용한 패러디 동화ㆍ교수 학습 방안”, 한국교원대, 2013
- 채지순, “패러디 동화에 나타난 서사 구성 요소 변화와 주제 분석”, 가톨릭대, 2010
- 이경녑, “패러디 동화를 활용한 비평적 사고력 신장 방법 연구”, 광주교육대, 2013
- 남정희, “글쓰기에서 패러디의 학습효과에 대하여”, 교향교육연구, 2012
Ⅲ 결론
이상과 같이 패러디와 표절이 다른 구체적 사례에 대해 살펴보았다. 패러디는 읽는 사람으로 하여금 재미가 있어야 한다. 그러나 표절은 읽는 사람의 눈살이 찌푸려지게 만든다. 그 차이는 원작의 본뜻을 훼손하지 않으면서, 그 의미를 한 번 더 생각하게끔 만드느냐 아니면 단순히 반복해서 읽는 것과 같다는 느낌만을 전해주느냐의 차이인 것 같다.
Ⅳ 참고자료
- 정준모, “현대 미술의 창작과 표절의 간극”, 한국저작권위원회, 2016
- 임상혁, “오마주와 표절, 법 적용의 한계는?”, 한국저작권위원회, 2014
- 송주희, “토의를 활용한 패러디 동화ㆍ교수 학습 방안”, 한국교원대, 2013
- 채지순, “패러디 동화에 나타난 서사 구성 요소 변화와 주제 분석”, 가톨릭대, 2010
- 이경녑, “패러디 동화를 활용한 비평적 사고력 신장 방법 연구”, 광주교육대, 2013
- 남정희, “글쓰기에서 패러디의 학습효과에 대하여”, 교향교육연구, 2012
소개글