장애영유아교수방법론_장애영유아 교수방법에 대해 설명하고 그에 따른 효과로서 미래사회에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 쓰시오.

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장애영유아교수방법론_장애영유아 교수방법에 대해 설명하고 그에 따른 효과로서 미래사회에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 쓰시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 장애영유아를 위한 교육 환경

2) 교수 계획과 교수 원칙

3) 미래사회에 미치는 영향
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

생각한다.
2. 본론
1) 장애영유아를 위한 교육 방법
물리적 교육 환경은 특수아동을 학습시키는 체계 안에는 이를 활용하는 과정과 전체적인 내용을 포괄적으로 갖고 있기 때문에, 내용 중에는 환경 구성과 교수 및 평가가 내포되어 있다. 교수 환경의 구성 기본 원칙을 따져 보면 안전한 환경 아동복지법 내의 안전기준과 충분한 공간, 조용한 공간을 포함시켜야 되며 너무 크거나 오픈된 공간은 피해야 서로 다른 부분을 볼 수 있도록 만드는 것이 수정된 열린 공간으로 권고하고 있으며 특히 방음을 고려해야 하고 교재의 전시는 시각적으로 복잡하지 않아야 되며 단순해야 된다. 특수 아동 배경 구성의 기본 개념인 이동권의 해석은 접근권의 개념과 의미를 통해 모든 사람은 평등하게 태어나며 생명과 복지, 노동과 교육, 독립적인 인생과 사회 전반적인 측면에서의 진취적인 참여를 위하여 동등할 권리가 있다. 장애인에 대한 어떠한 차별도 해서는 안 되며 직접적으로나 소극적인 처우도 권리에 대한 침해라 할 수 있는 것이 기본적 권리로 규정되어 있다. 1993년 세계인권대회에서 선택된 비엔나 선언 및 행동계획에 준한 장애인의 접근권을 예로 들 수 있다. 대한민국에서 접근권은 1997년에 장애인, 노인, 임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률로써 장애인 등은 인간으로서의 가치와 존엄 및 행복추구권을 보장받기 위하여 장애인이 아닌 사람들이 사용하는 설비와 시설을 다른 사람의 요청 없이 동등하게 사용하고 장애인이 등이 아닌 사람이 접촉할 수 있는 정보에 다른 사람의 혜택 없이 자유롭게 접근할 수 있는 권리를 가진다. 라고 규정하고 있다. 장애영유아

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