정신지체아교육_정신지체 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논하시오.

소개글

정신지체아교육_정신지체 명칭에서 지적장애 명칭으로 바뀐 것에 대해 영유아에게 미치는 영향에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 용어 변경 이해

2) 영유아에 미치는 영향
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

스러운 모습들을 보이는 것은 자제하는 것이 올바르다. 따라서 분리불안장애에 있어서 집과 같은 곳 또는 소아가 애정을 느끼는 사람들과 헤어지게 될 때 체험하는 발달학적으로 볼 때 적절하게 대처하지 못하고 지나치게 되는 불안이 특성이다. 이런 맥락에서 선택적 함구증은 어떠한 상황에서는 구사를 하고 특정한 사회적 환경에서는 지속적으로 말을 하지 못하는 것이 특징이다. 유초기 소아기 또는 유아기의 반응성 애착장애는 보편적인 상황에서 발생하는 심하게 손상되어진 발달적으로 적절하지 못하는 사회적 관계가 주요 특징인데, 심하게 병적 요인을 제공하는 돌봄과 밀접한 관계가 있다.
3. 결론
발달지체아이는 다양한 분야에서 짧은 집중력과 기억력의 약함, 인지 행동 절제의 어려움, 보편화의 문제 등과 같은 성향을 보인다. 이 아이들은 주의하고 집중 시간이 짧아서 기억력의 약함을 나타내며, 특히 단기기억 여건이 부족하고 재생과 저장을 위한 투입정보의 역할에 어려움을 크게 보인다. 단기 주의 집중력은 의미형성의 결하 및 지연으로 연결되어 보편화 및 추상적인 생각이 어렵다. 특히, 경험한 것들에 대한 기억을 생각하지 못하여 현재 일어난 사실을 적절하게 판단하거나 활용하지 못하여 상황에 대한 왜곡된 수행의 미성숙으로 문제를 판단하는데, 어려움을 겪게 된다. 사회성에 있어서도 협조적인 놀이보다 개인적인 놀이에 더욱 많이 할애하는 성향을 보이며, 또래와 상호협력의 기회가 있을 때 친사회적인 모습보다는 부적절한 사회적 모습을 표현함으로써 적극적이고 긍정적인 사회적인 상호작용이 지속되기가 어렵다. 의사소통 능력에 있어서 큰 어려움과 고아대한 장애로 인해 자신의 감정에도 솔직하지 못하며 의사 표현 또한 어렵고, 공격적이거나 부정적인 모습과 표현 방식을 사용함으로써 관계의 어려움을 표출한다. 따라서 발달지체아동의 단기 집중력과 기억력의 약함, 인지 행동 절제의 어려움, 보편화의 문제와 같은 특징은 그들의 미숙한 사회적 상호작용과 연결고리가 되어 시간이 지날수록 유아의 전체적인 발달을 지연시키므로 특수교육에서 발달 지체아에 대한 관심과 빨리 발달지체아를 알아차리고 이를 통해 효과적인 교수학습을 진행하는 것이 매우 중요한 과제가 될 것이다.
[참고문헌]
1. 이철원 한국특수체육학회지, 한국특수체육학회, 2001
2. 황정보， 안병주 지적장애연구, 한국지적장애교육학회, 2006
3. 신현기 - 장애와 고용, 한국장애인고용공단 고용개발원1996

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