피아제의 물리적 지식 논리수학적 지식 사회적 지식을 비교하여 정리하고 각각의 지식을 획득하기 위한 예

소개글

피아제의 물리적 지식 논리수학적 지식 사회적 지식을 비교하여 정리하고 각각의 지식을 획득하기 위한 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지구조 발달로서의 지식구성
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식

2. 각각의 지식을 획득하기 위한 예
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

담고 있는 구성주의적인 의미를 풍부하고 명료하게 보여주려는 데에 일차적인 관심을 두지는 않는다. 이들은 구성주의의 두 축인 피아제와 비고츠키의 이론을 개략적으로 다룸으로써 구성주의 이론 전반을 소개하는 데에 관심을 두고 있거나 이 두 이론의 차별점이 무엇인가를 밝히는 데에 보다 큰 관심을 두고 있다,
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제의 물리적 지식, 논리수학적 지식, 사회적 지식을 비교하여 정리하고 각각의 지식을 획득하기 위한 예를 제시해 보았다. 피아제 이론에서 지식의 발달과정은 기존의 지식의 창고에 새로운 인식대상이 덧붙여 나가는 누적적인 과정이 아니라 새로운 인식대상이 기존의 인지구조에 질적 변화를 가져오게 되는 구조적인 변화의 과정이다. 그것은 기존 지식의 연장이라기보다는 인지구조의 수정을 의미하는 것이다. 발달은 새로운 인식대상이 기존의 인지구조를 바꾸어 놓은 것이 아니라, 이전의 인지구조와 새로운 인식대상이 결합하여 기존의 인지구조가 질적으로 변화하는 것이라고 할 수 있다. 그리고 여기서 인지구조는 지식들이 서로 관계지어져 있는 형태와 수준이기 때문에 각 발달단계는 인지구조를 형성하고 있는 각 요소인 지식 내용 그 자체의 차이가 아니라 그 지식들이 관련지워져 있는 방식의 차이라고 할 수 있다.
참고문헌
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
박재문(2003), 「지식의 구조와 구조주의」, 성경재.
이대식 외 6인, 「아동 발달과 교육심리의 이해」. 서울: 학지사, 2010.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.

키워드

피아제,   물리적지식,   논리수학적지식,   사회적지식,   지식획득,   예시