아동문학교육_아동문학의 현황과 문제점 그리고 해결방안에 대하여 논하시오.

소개글

아동문학교육_아동문학의 현황과 문제점 그리고 해결방안에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 아동문학의 현황

2) 아동문학의 문제점

3) 아동문학의 문제점에 따른 해결방안
3.
결론

본문내용

보면 소년과 아동의 인격은 무시되고 인권은 유린당했기 때문에 오랫동안 아동은 교육과 문화의 대상으로만 취급되었다는 문제점이 있다.
3) 아동문학의 문제점에 따른 해결방안
아동문학은 소년과 아동의 인격과 인권 문제를 중심 제재로 삼고, 소년과 아동이 인격을 중시하고 인권을 획득하기 위해서는 소년과 아동이 잃어버린 진정한 인간상을 만들어내야 한다. 그 동안 아동문학은 서술형 텍스트라는 점을 절대 잊지 말아야 하며, 아동문학 창작의 근본 목적은 아동의 개성을 부각시키고 아들의 이미지를 만드는 것임을 분명히 해야 한다. 이를 위해서는 갈등관계를 올바르게 설정하고 전통적인 갈등관계에서 벗어나 소년과 아이들의 입장을 바로잡는 것이 필요하다. 그러나 이러한 소년과 아동의 모습을 만들 때, 우리는 과거처럼 작품에서 어린이들의 행동을 극대화해서는 안 된다. 마지막으로, 예술적 무결성을 보장하기 위해 주의를 기울여야 한다고 생각한다.
3. 결론
아동문학은 인간이 갖고 있는 유치한 마음을 자극해 성장하고 발전하는 아이들을 대상으로 한다. 또한 이러한 아동문학은 인간의 본질적인 마음을 어루만지고 감동을 느끼게 하며 순수함을 유지하는데 도움을 준다. 또한 아동문학은 카타르시스의 경험과 함께 가치관 형성을 돕는 교육적 기능을 가지고 있다. 따라서 아동문학이 아동의 주 독자층으로 설정되어 있지만, 성인도 읽을 수 있어 그 가치를 충분히 발휘할 수 있다. 아동문학은 언어 능력뿐만 아니라 인성 발달과 관련된 많은 다른 기술들도 개발할 수 있다. 다양한 감정의 간접적인 경험과 이야기 자체의 감동과 즐거움이 정서발달에 도움이 될 수 있다. 예를 들어 동화는 예술성을 키우기 위한 목적으로 아이들이 이야기를 통해 사랑의 주제를 경험할 수 있도록 한다. 동화를 통해 아이들은 사람, 동물, 자연에 대한 사랑을 경험하고, 화합과 수용을 통해 정서적 안정과 긍정적인 태도를 기를 수 있다. 이러한 정서적 안정은 학생들의 학습태도와도 연결되기 때문에 언어학습에 긍정적인 태도를 보인다. 또한 동화는 웃음, 슬픔, 흥미, 기대 등의 반응을 불러일으켜 가정과 학교의 연결고리를 간접적으로 체험하도록 돕고 사회·정서발달을 촉진하기 때문에 언어교육에 꼭 필요하다.
[참고문헌]
김덕규. (2010). 아동문학과 생태비평. 영어영문학연구, 52(4), 39-59.
이복연. (1989). 아동문학 작품에 나타난 주인공의 행동특성에 관한 연구.
아동문화교육 교안 참고

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