학교도서관 장서와 대출량 통계에 의한

소개글

학교도서관 장서와 대출량 통계에 의한에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성과 목적
1.2 연구의 방법 및 범위

Ⅱ. 학교도서관 장서구성의 이론적 배경
2.1 학교도서관의 장서구성
2 장서구성의 원칙

Ⅲ. 학교도서관 장서현황 및 대출량 현황
3.1 학교도서관 장서현황
3.2 대출량 현황과 인기도서
Ⅳ. 문제점 및 해결방안
4.1 문제점
4.2 해결방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

닌 만화로 된 도서가 대부분이다.
그러므로 만화로 된 자료를 읽힐 때는 다음과 같은 사항을 고려하여서 지도해야 한다.
첫째, 만화의 내용을 잘 살펴본다. 시중의 만화 중에는 무작위로 베끼거나 내용이 선정적인 것, 폭력적인 것, 구성이 조잡한 것 등이 범람하고 있다. 동화책과 마찬가지로 만화책 역시 아이들의 인지발달에 큰 영향을 미치게 되므로 바람직하지 못한 책의 내용은 극약과 같다는 것을 명심하여야 할 것이다.
둘째, 만화책만 읽는 경우에는 반드시 동화책이나 과학책 등의 다양한 장르의 책을 읽을 수 있도록 이끌어 주도록 노력해야 한다. 만화책만 읽는 것은 단음식만을 먹는 편식과도 같다
셋째, 처음 책을 접할 때 만화부터 읽히는 경우에는 문장과 문장으로 연결되는 다른 책들을 부담스러워 하고 읽기 싫어하게 될 수도 있으므로 주의해야 한다.
아동은 선생님과 친구들에 의해서도 책에 대한 흥미에 영향을 받는다. 가끔씩 선생님이 좋아하는 책을 아동도 좋아한다고 하는 경우가 있는데, 아마도 그 책을 손쉽게 구할 수 있기도 하고, 선생님과 긍정적 관계를 가지고 있기 때문이기도 할 것이다. 아동은 친구끼리 서로 책을 선택하는데 영향을 주고받는다 Chambers, 1993
. 특히 5～6학년 아동은 책을 골라 읽을 때 친구가 추천해 주는 것에 가장 큰 영향을 받는다 Hepler & Hickman, 1982
그러므로 아동이 책에 흥미를 일으키게 하기 위해서는 처음에는 학교에서 선생님의 독서 지도가 꼭 필요하다고 보여진다.
위인전을 읽힐 거나 지도할 때에 주인공이 살았던 시대의 역사적인 사실이나 시대의 흐름, 특징, 그 시대를 올곧게 살아간 인물의 행동을 이야기 해보며, 그 시대를 살았던 사람들은 어떤 삶을 살아야 했는지를 발표해 보도록 하게 한다 한우리 독서자료론독서지도방법론
. 이러한 활동을 하다가 그 인물에 흥미를 붙이다 보면, 그 역사적 배경에 대해 궁금해지고, 그러다 보면 그 시대의 다른 인물에 대한 위인전도 읽게 될 것이다.
그렇게 쭉 이어지다 보면, 과학자 위인전에도 흥미를 붙이게 될 것이고, 점점 그러다 보면 과학에 흥미를 붙이게 되어 과학동화나 과학만화부터 천천히 시작하게 되면서 소년 조선일보 2002 기획/특집
, 흥미위주 문학류의 독서에서 벗어나 다양한 분야에 대한 독서를 하게 될 것이다.
즉, 학생들의 독서흥미를 유발하기 위해서는 교사들이 교과수업과 연계하여 독서지도를 해야한다고 보여진다. 국어교과는 창작동화나 전래동화, 또는 역사 위인전, 사회교과는 사회과학이나 기술과학, 또는 역사, 과학교과에는 순수과학분야, 도덕교과에는 철학등 다양한 주제의 도서를 접하게 되면, 편식적인 독서습관에서 벗어날 수 있으리라 본다.
Ⅴ. 결론
독서는 인간다운 성숙을 이루는 절대적 요건이며, 성장하면서 끊임없이 상상의 세계를 추구하는 본능을 가진 아동기에 지대한 영향을 미치므로 그들의 독서생활과 독서지도에 많은 관심을 가져야 할 것이며, 특히 건전한 독서문화의 형성을 위해 아동을 올바른 방향으로 인도하는 중요한 교육수단으로 이에 따른 실천적인 독서지도가 필요하다. 학교도서관은 이를 이루기 위한 가장 기초적인 교육의 장이다. 학교도서관의 도서의 선택은 우리 어린이들이 직접하기 때문에 학교도서관 장서구성이 중요하다고 볼 수 있다. 본 논문에서 초등학교 학교도서관 6군데의 장서현황을 조사한 결과 뚜렷한 기준없이 학교별로 사서선생님께서 직접 수서를 하시는 관계로 장서의 비율이 한 분야로 집중되어 있는 것으로 보여진다. 또한, 교과와 연계한 선생님들의 독서지도 프로그램이 마땅히 없는 관계로 아이들이 한 분야, 흥미위주의 독서습관을 기르고 있는 것으로 나타나진다.
21세기에 필요한 인간의 능력은 개인이 가지고 있는 정보의 양보다는 그 지식을 활용할 수 있는 능력, 이른바 사고력과 창의력이 가장 필요한 능력일 것이다. 창의력이란 보고, 듣고, 읽은 것을 기억해 내어 거기에 상상력을 곁들여 지금 까지 없었던 것을 새롭게 생각하고 사고하는 것을 말한다. 그 사고에는 추리와 판단이 요구되며 그 내용을 분석하고 종합하는 과정이 필요하다. 보고 듣는 것은 초등학생들에게 너무 빨리 지나간다. 따라서 보는 것보다는 읽는 것이 기억이 잘되고 상상력과 사고력이 동시에 작용된다. 이 시대의 변화를 검증하고 미래를 전망하는 사람들은 한결같이 똑같은 말을 하고 있다. 그 중 하나가 이제는 창의력이 자산이고, 또하나는 그렇기 때문에 읽기 교육을 늘려야 한다는 것이다. 이렇게 중요한 책읽기에는 올바른 책 고르기가 선행되어야 한다. 그러므로, 학교도서관에서는 그저 유명한 저자나, 알려진 출판사, 또는 매스컴에서 또는 여러 출판사에서 내 놓은 추천도서를 무조건 믿고 도서선택을 하는 것보다는 무엇보다 내용을 꼼꼼히 점검해보고 선정해야 한다.
그리고, 독서란 무조건 많이 읽는 것을 떠나서, 내용과 학년별 수준을 감안하여 다양한 매체와 체계적인 프로그램을 개발, 활용하여 여러 장르의 도서를 많이 읽고 다양한 지식을 쌓도록 해야 할 것이다.
학교도서관이 빠르게 변화하는 현대사회의 정치, 사회, 경제, 문화 등 전반에 걸친 지식을 습득할 수 있는 가장 기초적인 교육의 장이 되었으면 하는 바람이다.
<참고문헌>
신헌재 외 ‘독서교육의 이론과 방법’ , 도서출판 박이정, 1993
한복희 ‘독서상담과 클리닉’, 국립중앙도서관, 2000.
한복희 ‘어린이 도서 출판 현황 분석’, 국립중앙도서관, 2001.
학교도서관 실무연수 자료, 경기도립중앙도서관,
정양순 ‘초등학교에서의 효율적인 독서자료 선정과 활용방안 연구’, 한국교원대학원 석사학위논문, 2000
김현희 ‘아동문학 읽기의 새로운 현상과 접근’ 독서연구 제2호 1997
박금희 ‘독서교육, 이렇게’ 한국도서관운동협의회
강원도 교육청 ‘독서지도 길라잡이’
* 인터넷사이트
한우리독서문화운동본부 http://www.hanuribook.or.kr/
글나라 http://www.gulnara.net/
교원아이닷컴 http://www.kyowoni.com/
독서치료전문사이트 http://www.bibliotherapy.pe.kr/
소년 조선일보 http://KID.chosun.com/

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