외국어로서의한국어능력평가론_초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오.

소개글

외국어로서의한국어능력평가론_초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 한국어 말하기 평가의 목적

2) 한국어 말하기 평가 도구의 개발 절차

3) 말하기 평가 유형

4) 말하기 평가- 세부계획서
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

시청각의 자료를 활용하여 말하는 경우에 속한다.
(7) 시청각 자료 대해 토론하기
환경에 대해서 이야기하고 할 때 시청각 자료를 이용하여 보여주면서 주제를 설정하여 이야기하면서 개인들의 이야기를 꺼낸다.
(8) 토론하기
특정의 주제를 정하여 모여서 이야기를 하면서 자신의 견해들을 제시하는 경우이다.
(9)역할극
이야기하고자 하는 것에 주제에 맞는 것에 극 놀이로 만들어서 역할극을 해보아 가며 말하기를 해본다.
4) 말하기 평가- 세부계획서
학습 단계
초급
평가 목적
기말 고사
평가 영역
말하기
평가 형태
구술시험
평가 문항
8문항
시험 시간
20분
한국어 초급 말하기 중간시험
날짜
2020년 4월 1일
범위
초급 말하기 교재 1과 ~20과
이름
이지원
점수
/100
한국어 초급 말하기 중간시험
질문
다음 질문을 듣고 대답하십시오. (10점* 3=30점)
1
_에일리__ 씨는 한국의 남대문시장은 어디에 있나요?
2
남대문 시장에서 뭘 했어요?
3
__에일리__ 씨는 서울에서 시장을 둘러보고 무엇을 하는 곳인지 말하여 보세요(‘-을 말하여 보세요’를 사용해서 이야기하도록 유도)
[말하기 평가 유형 초급]
평가 유형
초급
1
소리 내어 읽기
○
2
질문 읽고 대답하기
○
3
질문 듣고 대답하기
○
4
인터뷰
○
5
그림이나 지도 설명하기
○
6
정보 결함 활동
○
7
발표하기
○
8
포트폴리오 평가
○
9
역할극
○
[초급] 한국어 초급 말하기 평가 - 출제구상표
목표
서울에 있는 시장을 둘러보고 한국 전통시장에 대해서 알고자 한다.
지도(노선도) 보고
이야기하기
1.서울에 유명한 시장을 보여주고 정보를 큰 스크린으로 보여준다.
2.서울에 유명한 시장이 있는 지도를 학생들에게 나누어준다.
3.학생들은 자신이 원하는 전통시장을 선택한다.
4.학교를 중심으로 해서 자신이 가고자 하는 시장으로 출발하여 체험한다.
5.한 사람씩 나와서 자신이 둘러본 전통시장에 대해서 발표를 한다.
3. 결론
의사소통능력 향상을 위해 능력평가 초급에 대해서 서술해 보았다. 말하기 평가의 목적을 정확히 인지하여 학생들이 말하기 시험에 대한 보고서도 만들어 보면서 직접 말하기를 하여야 말하기의 진정한 평가가 가능하다는 것을 알 수 있었다.
[참고문헌]
1. 이 소연 편저, 본 교재 “외국어로서의 한국어능력평가론“
2. 곽지영.김미옥. 김제열. 손성희 외 공저(2007),한국어 교수법의 실제,연세대학교출판부,

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