보육과정_피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명하고, 인지발달 이론이 보육과정에 시사하는 바를 논의하시오.

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보육과정_피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명하고, 인지발달 이론이 보육과정에 시사하는 바를 논의하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 피아제와 인지발달 이론

2) 비고츠키의 인지발달 이론

3) 인지발달 이론이 보육과정에 시사하는 것
3.
결론

본문내용

언어를 발달시킬수록 자신을 표현할 때 더욱 정교하게 언어를 사용함으로써 자신의 의사를 더 정확하게 전달할 수 있다고 생각한다. 그러기 위해서는 피아제처럼 언어발달과 사고발달은 지적 자극이 아니라 언어발달이라도 자극을 주는 것이 중요하며 사고발달은 다를 수 있고 교육의 방향을 정하는 이론이 교육계에서 더 필요하고 옳다고 생각했다.
3. 결론
유아들은 자기중심적으로 생각한다. 자기중심적 사고는 세상의 모든 것을 자신의 관점에서만 판단하고 타인의 관점에서 생각하지 않는 것을 말한다. 또한 유아기는 기호사용능력이 급격히 증가하여 인지발달에 상당한 진전이 있는 기간으로 피아제의 인지발달 4단계 중 두 번째 단계인 전 단계에 해당한다. 이러한 사전 조작적 사고 특성은 기호 개발, 자기중심적 사고, 직관적 사고, 애니미즘적 사고의 발달로 설명할 수 있다. 본 과제에서는 피아제의 인지 발달론과 함께 비고츠키의 인지 발달론을 살펴보았다. 이와 같이 본 연구에서는 피아제의 인지발달 이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 기술하였다. 인지 발달은 개인이 정보를 인식하고 평가하고 이해하는 지적 능력을 획득하는 과정이라고 본다.
[참고문헌]
송지성, & 이성애. (2012). 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제 (Jean Piaget) 와 비고츠키 (Lev S. Vygotsky) 의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지, 18(3), 215-227.
이시자. (1999). 유아놀이의 인지발달적 기능에 대한 Piaget 와 Vigotsky 관점 비교. 미래유아교육학회지, 6(2), 49-72.

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