자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

소개글

자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
1) 자폐성장애아의 특성
2) 각종 상황에서의 중재방법
3) 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐
3.결론
4.참고문헌

본문내용

따돌림의 문제를 조장할수도 있다.자폐성장애 학생 중 고기능 자폐 학생은 상대적으로 높은 인지 및 언어적능력을 보임에도 불구하고 사회적 인식의 결여 및 자신의 감정 통제가 적절히 이루어지지 않아 주의산만과 충동성을 보이는 경우가 있다. 또한 실행기능의 문제로 통찰력의 결여뿐만 아니라 탈억제성과 충동성을 보여 정서 및 인지를 통제하는 데 있어서 문제를 보이기도 한다. 한편 자폐성장애 학생은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성과 함께 기타 관련행동 특성(예: 낮은 인내력, 자신의 요구를 관철하기 위한 과도한 집착, 불안정한 감정)이나 성질부리기(tantrum)를 보이기도 한다. 그리고 이들은 일탈된 사회적 발달로 인하여 적절한 기술 습득에 실패하는 장애학생의 문제행동 사례별 며 이를 대체하기 위한 수단으로 비정상적인 행동들을 하게 되는데, 상황적인 특성을 이해하지 못하고 적절한 행동에 대한 인식의 부족으로 학급이나 수업 참여에 있어서 문제행동을 보여 학교생활에 어려움을 초래하기도 한다. 그리고 언어 및 의사소통에서의 결함으로 인하여 의사소통을 하고자 하는 의도가 있더라도 그 의도를 사회적으로 적절한 방법으로 표현하는데 어려움이 있는데, 이는 수업 중 부적절한 행동의 원인이 되기도 할 것이다.
4.참고문헌
장애아동가족의 적응과 사회적 능력에 관한 연구 / 김미옥 / 이화여자대학교 대학원 / 2001
장애아동 가족의 스트레스와 양육효능감에 관한 연구 / 윤향미/ 침례신학대학교 대학원 석사 논문 / 2007
장애아동가족의 양육 부담에 따른 가족지원 서비스 연구 / 정종기/ 인하대학교 대학원 석사학위 논문 / 2008

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