만5세 20명 관찰일지와 발달평가 (1년분량 관찰일지)

소개글

만5세 20명 관찰일지와 발달평가 (1년분량 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 발달평가

본문내용

을 보여준다
의사소통
1년동안 OO반에서 했던 놀이를 생각하면서 이야기 나누었다. “음.. 전 송편 만들기가 생각나요. 너무 재미있었어요.”라고 말한다. 그리고 “아! 어제 OO랑 큐볼루션으로 의자랑 책상 만든 것 좋았어요.”라고 말한다. 활동 자료에 연필을 가져온 OO는 혼자서 ‘의자로’라고 적는다.
사회관계
바퀴벌레를 보고 만들고 싶은 발명품을 이야기 한다. 나는 바퀴벌레 못만들어요~라고 말을 한다. 재석이가 나는 바퀴벌레 잘 만들어~라고 하며 재석이가 도와주겠다고 하자 진짜?라고 하며 웃는다.
예술경험
친구들과 함께 탈춤의 영상을 본 후 “탈춤은 어깨랑 팔을 많이 흔드는 것 같아요”라고 말한다. 교사가 “맞아요. 팔도 흔들고 다리도 접었다 피며 움직이는 동작이 있어요”라고 말하자 친구들과 탈춤의 동작을 따라해본다.
자연탐구
OO와 OO가 과학영역에 마련되어 있는 효모발효실험 포스터를 보고 이야기를 하고 있었다. 얼마전에 발효실험을 하며 풍선이 이산화탄소로 부풀어 지는 것을 관찰한 OO는 발효음식이 그려진 포스터를 보고 이건 뭐지?라며 “김치, 된장도 발효음식이네.”라고 말했다. 그리고는 옆의 그림을 손가락으로 가리키며 “이건 뭐지?”하며 궁금해 하였다. OO가 “젓갈이라고 쓰여 있네.”라고 말하자 OO는 “젓갈?젓갈이 뭐지?”라며 궁금증을 말하였다. 교사에게 “선생님, 젓갈이 뭐하는거에요?”라고 묻더니 교사가 생선이나 해산물을 소금에 절여 발효시킨 음식이라고 하자 OO는“그런 것도 먹는거에요?”라고 말했다.
발달평가
친구들과 함께 놀이터에서 놀때 놀이의 규칙을 알며, 자신의 신체를 인식해보며 놀이한다. 친구의 도움을 받아 바퀴벌레를 그림으로 표현하고 채색활동에 적극적으로 참여한다. OO반에서 했던 다양한 놀이와 활동을 회상하면서 자신의 생각을 다양한 단어로 문장으로 말할 수 있었다. 또한 스스로 받침이 없는 간단한 글자는 쓸 수 있는 모습을 볼 수 있었다. 자신이 궁금한 것을 탐구하는 태도를 기르며 관심을 가지고 질문을 통해 해소할 수 있다. 더 나아가 확장하거나 실험에 직접 참여하여 변화하는 과정을 관찰하고 탐구하는 과정을 즐거워 한다.
만5세반 OOO 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
영화관에서 영화가 시작하기 전에 나오는 비상경고 영상을 보고 OO가 어린이집으로 돌아와 “선생님, 저는 비상대피로가 어딘지 알고 있었어요.” “지난 번에도 이 극장에서 영화를 봤었거든요.” 라며 위급한 상황이 생겼을 때 대처방법을 알고 있었다.
신체운동
친구들에게 ‘꼬마야 꼬마야’ 줄넘기를 제안한다. ‘꼬마야 꼬마야’ 노래를 부르던 OO는 줄을 넘으며 뒤돌기, 땅 짚기, 만세 부르기, 나가기 모두 성공한다.
의사소통
동화 ‘겨울을 상상해 봐!’ 책을 가지고 교사에게 다가와 “선생님 이거 읽어주세요.”라고 말한다. 교사가 책을 읽어주자 교사 앞에 앉아 집중하며 듣는다.
사회관계
점심식사 시 볶음밥을 보고 ‘맛있겠다’ 라고 말을 한다. OO가 ‘난 볶음밥 싫어하는데’라고 하자 ‘그럼 나한테 더줘’라고 말을 한다. OO가 자신의것을 덜어주자 고맙다고 이야기 하고 맛있게 먹는다.
예술경험
OO와 OO가 곤충책을 보며 곤충을 따라 그리고 오려서 서로 서로 비교를 하며 놀이를 한다. OO가 색종이로 곤충을 접어서 친구들에게 나누어 주기도 한다.
자연탐구
교사가 유아들에게 식물이 자라는 방법을 설명해주니 OO가 “식물은 물 안주면 죽어요?” 라고 물어본다, 교사가 “식물은 흙과 물과 햇빛이 항상 필요하대” 라고 대답하니 OO가 고개를 끄덕이며 “아~그렇구나” 라고 한다.
발달평가
OO는 자신의 몸을 소중히 하는 방법과 지켜야할 규칙 그리고 위급한 상황을 정확히 인식하고 상황별로 대처하는 방법에 대해 잘 알고 행동할 수 있다. 줄넘기 활동에 많은 흥미가 있으며 줄을 넘으며 뒤돌기, 땅 짚기, 손 뻗기 등 다양한 동작이 가능하다. 다양한 줄넘기 활동을 통하여 줄넘기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 동화, 동시, 동요 듣기를 즐기며 책을 읽어주면 바른 자세로 앉아 듣기에 집중하는 모습을 볼 수 있다. 좋아하는 음식이 나오면 아주 많이 먹지만 친구가 먹던 음식은 먹지 않도록 지도하였다. 그림의 형태가 점점 좋아지고 있으며. 종이접기를 잘 하고 자신감이 있다.
만5세반 OOO 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
교사가 OO에게 “뽀뽀쟁이 OO 이야기를 들려주고 OO가 잘못한 점에 대해 이야기를 해 보자고 말하였을 때 OO가”친구가 뽀뽀를 싫어하는데 자기만 좋다고 계속했어요.“라고 대답하며 교사가 원하는 답을 하였다. 그리고 앞으로의 지켜야할 약속에 대해서도 인지하고 있는 듯 하였다.
신체운동
숲체험에서 ‘꽃등에 잡기’게임을 하던 OO는 술래가 되자 뛰어가며 친구를 따라간다. 친구가 방향을 바꾸자 OO도 중심을 잡고 방향을 바꿔 친구에게 뛰어가며 친구를 잡는다.
의사소통
주말 지낸 이야기 나누기 활동을 한다. OO가 주말에 있었던 일을 발표한다. 그림일기를 들고 나온 OO는 작은 목소리로 “토요일에 키즈 카페에 갔어요.”라고 읽기 시작한다. 친구들이 “안들려.”라고 말하자 조금 큰 목소리로 이야기한다.
사회관계
실외놀이를 하며 친구들과 놀다가 교사에게 와서는 “선생님, 여기 아파요”해서 보니 등이 빨개져 있었다. 물어보니 “누가 때렸는데 누군지 몰라요”하고 대답한다. 함께 놀이하던 OO가 일부러 그런건 아니고 미소가 자꾸 피해서 잡히지 않자 자기도 모르게 등을 때렸다고 하였다.
예술경험
점토로 만든 미술작품 그림자료를 보며 OO와 이야기 나눈다. 준비된 미술 재료를 어떤 작품을 만i들지 추측해 보고 점토로 그릇만들기를 시도한다.
자연탐구
사과의 갈변현상을 통해서 OO가 “나는 간식시간에 사과가 나오면 갈변현상이 일어나는지 봐야지~”라고 말하며, 갈변현상에 대해 호기심을 갖는다.
발달평가
OO는 소근육이 발달하였으며 점토를 이용해 그릇만들기를 하였고 아주 섬세하게 표현하는 모습을 보였다. 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다. 그리고 OO가 자신감을 가지고 조금 더 큰 목소리로 발표할 수 있도록 교사의 긍정적인 언어적 촉진이 지속적으로 필요하겠다.

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