청소년 학습계획 지도

소개글

청소년 학습계획 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. H군의 경우

1) 청소년의 특성

2) 학습계획

3) 장점

4) 단점

5) 학습지도방안

2. A군의 경우

1) 청소년의 특성

2) 학습계획

3) 장점

4) 단점

5) 학습지도방안
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

계획 없이 학교에서 정해진 수업 시간을 따른다.
3) 장점
머리가 좋은 편이고 정규 수업 시간에 집중하고 있기 때문에 수업 진도를 따라잡는 데 어려움이 없다. 학교에서만이라도 집중하기 때문에 별다른 예습과 복습이 없어도 시험에서 중위권을 유지한다는 점을 칭찬하고 싶다.
4) 단점
앞서 말했다시피 학습계획이라고 할 수 있는 체계가 없다. 또한 미술 실기가 목표라서 공부가 필요 없다는 사고방식은 위험하다.
5) 학습지도방안
공부하는 목표의식을 심어주는 게 중요하다. 미대 실기는 그림 실력만 보는 게 아니고, 좋은 학교는 성적을 많이 참고하기 때문에 더 풍부한 경험을 위해서 높은 학교에 들어가는 게 중요하고, 결국 꿈을 위해서는 공부가 필요하다고 동기를 부여하는 게 우선으로 보인다.
집에서는 그림을 그리기 때문에 학교에 있는 시간을 최대한 활용하도록 지도안을 짠다. 쉬는 시간과 점심시간을 이용해 그 날 배운 부분을 복습하거나 문제를 풀며 배웠던 내용을 다시 한 번 정리한다.
비단 미술뿐만 아니라 예체능이 하고 싶어서 공부에 뜻이 없는 청소년을 위한 지도안에 대해서는 아직 생각이 미비한지라, 더 좋은 의견이 있다면 듣고 싶다.
Ⅲ. 결론
인터뷰는 학교에 다니는 청소년과 학교에 다니지 않는 청소년으로 각각 나뉘었는데, 학습자가 학습하는 데는 동기부여가 중요하다는 사실을 두 인터뷰를 통해 깨달을 수 있었다. 그러나 A의 경우가 학교를 다녀서 정규 수업 과정에 참여하기 때문에 성적이 중위권을 유지한다는 의견은 조심스럽다. A는 부모님이 인문계를 권하기는 했으나 A가 미술을 하는 데 거부감이 없고 성적으로 압박하지 않는 비교적 자유로운 환경을 가지고 있기 때문이다. 또한 학습자의 머리가 좋기 때문에 중위권을 유지하는 거지, H 같이 학교 밖 청소년이기 때문에 머리가 나쁘다는 등의 일반화는 성급한 것으로 판단된다.
또한 청소년들이 학습계획을 짜는 데에 어려움을 느낀다는 것 역시 체감했다. 학습 획을 짜보면 어떻겠냐는 말에 두 청소년 모두 어떻게 짜야 할지 모르겠다며 난색을 표했다. 학교와 기관에서 공부를 시작할 때 학습계획을 구성하는 방법에 대해 대략적으로 배울 수 있다면 청소년들의 학습 능률이 더욱 오를 것으로 예상된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인 외(2019). 「청소년학습이론 및 지도」. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김동일 외(2010). 「청소년대상 학습상담 멘토링 프로그램 개발 및 효과」. 서울: 서울대학교.

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