성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의하시오

소개글

성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인의 특성

2. 성인과 관련된 이론
1) 사회인지진로이론
2) 앤드라고지 학습 이론
3) 자기 주도 학습이론

3. 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상
1) 인의예지
2) 지혜
3) 경험

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

혜로워 질 수 있는가에 대한 연구는 인간 발달을 추구하는 연구가들의 관심사 중의 하나이며, 이는 나이와의 관련성이 있다고 볼 수 있다. Ardelt(2004)는 개인의 끊임없는 자기검토와 자기지각은 문제와 사건을 객관적으로 보게 하고, 모든 가능한 관점을 고려하여 부정적 정서에 압도되지 않도록 한다고 주장하였다. 이러한 전체적 과정을 통해 자아중심성에서 타인, 자아, 세계, 자연에 대해 더 큰 직관과 공감적 이해를 이끌고 이를 통해 지혜가 성취될 수 있다고 보고 있다.
3) 경험
명리학은 인간의 길흉화복(吉凶禍福)의 이치를 논리적으로 알아보는 학문으로, 학습자들은 교육을 통해서 스스로 자신의 일생을 예측해 보기도 하고, 어려운 문제에 대한 답을 구할 수도 있게 된다. 또한 똑같은 이론적 잣대를 기준으로 하여 타인의 삶과 문제에 대한 조언을 해줄 수도 있다. 이러한 문제를 풀어나가는 방식은 논리적이며 누구나 쉽게 확인이 가능하게 해 준다는 특징도 지닌다. 이를 통해 명리학을 배우는 성인학습자들은 학습 내용과 자신의 삶의 경험을 비교하는 것을 경험하게 된다. 이것은 인간의 학습은 경험으로부터 시작되기 때문에 경험으로부터 배운다는 것은 넓은 의미에서 학습경험을 포괄 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의해 보았다. 사회적인 차원의 성인은 사회적 역할의 수용과 함께 사회에서 필요로 하는 책임을 수행할 수 있는 능력을 갖춘 사람으로, 이는 조직적인 차원에서 필요한 가치를 창출해내는 생산적 기능을 하는 생산자의 역할을 수행하는 사람으로 나타낼 수 있다. 즉, 학습자로서 성인은 과거의 페다고지(pedagogy)교육처럼 미성숙한 학령기 아동만을 학습의 주체로 생각 한 것과는 다르게, 이미 사회에서 기능의 역할을 인정받은 성인들이 또 다른 관점인 학습의 주체로써 주목받고 있는 점을 보여준다.
참고문헌
권두승 (2006). 성인교육개론. 서울: 교육과학사.
배석영 외(2007). 미래사회를 위한 평생교육개론. 경기: 양서원.
이창성 옮김, 『한눈에 익히는 맹자孟子Ⅰ』, 나무의 꿈, 2015.
고병헌, 임정아, 김훈, 이영호 (2006). 성인교육사 개념개발을 위한 한국- 덴마크 공동연구. 한국교육개발원.
이효정(2017). 사회경제적 성공자의 자기만족도에 관한 명리학적 연구. 국제뇌교육종합대학원대학교. 박사학위 논문.

키워드

성인,   성인의 특성,   성인관련이론,   평생교육,   성인상