부모교육론_학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요.

소개글

부모교육론_학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 문제행동의 정의

2) 영유아 문제행동 원인

3) 영유아 문제행동 특징

4) 문제행동의 영유아 교육 시 적절한 대처법과 방법
3.
결론

본문내용

아이의 감정과 의견을 존중하지 않는다면 아이는 자기 자신만을 대변할 것이다. 아이가 문제가 있는 행동할 때는 부모가 자신의 감정을 정중하게 표현하고, 자신의 감정을 표현할 수 있는 단어를 가르쳐주는 것이 좋다. \"나는 내 친구에게 `나는 너와 친구가 아니야`라고 말하는 대신 `나도 하나 갖고 싶어`라고 말하는 게 좋아. \"라고 말하는 방법이다. 이런 말을 할 수 있도록 아이와 함께 꾸준히 연습하면 아이도 자신의 감정을 표현하는 법을 배우게 된다고 생각한다.
3. 결론
유아기 문제행동의 원인은 무엇일까? 첫째, 유전적, 환경적 원인이 있다. 유전적 원인으로서 인간의 발달은 태어날 때부터 자연스럽게 진행된다. 또한 사회적 통제 능력, 자기 조절 능력과 같은 발달은 문제행동의 발생을 줄이기 위해 개인의 다른 능력에 의해 조정된다. 아울러 영유아의 자율 조절 능력, 회복 능력 등 발달 능력이 강조된다. 둘째, 기질은 유전적 요인이고 태어날 때부터 나타나는 개인의 성격의 경향이다. 기질에 따라 개인은 주변의 사회적, 환경적 요인과 서로 다른 방식으로 상호작용하기 때문에 영유아의 행동을 이해하는 중요한 근거가 될 수 있다. 또한 기질은 영유아의 종류에 따라 순한 유아, 까다로운 유아, 느린 유아로 구분되며, 기질의 유형별로 행동 특성이 다르다. 이전의 연구에 따르면 온화한 유아들은 대부분의 일상생활에 잘 적응하고 부정적인 감정을 유발하지 않기 때문에 문제행동을 일으킬 가능성이 작고 개연성이 매우 높은 것으로 보고되었다. 느린 유아는 규칙적인 생활 습관을 갖고 있지만, 새롭고 낯선 상황에서 부정적인 감정이 자주 발생하고 문제행동이 발생할 가능성이 크다. 이에 영유아의 개별 상황과 유전적 요인에 따라 발달과 기질이 독립적으로 문제행동에 영향을 미치고 부모, 교사 등 외부 요인도 중재를 통해 문제행동에 영향을 미친다. 따라서 문제행동의 개별 요인을 이해하기 위해서는 개인의 상태를 파악하고 개인의 상태에 영향을 미치는 외부 요인도 살펴볼 필요성이 있다.
아이들은 선천적인 심리적 취약점이 다르다. 성인들도 스트레스에 대한 신체적 반응이 다르듯이 두통, 소화불량 등 심리적 특성에는 취약성이 내재해 있다. 이 때문에 본문에서는 유아교육에서 어릴 때부터 다양한 방식으로 나타나는 아이들의 문제행동에 대한 정의와 적절한 대처 방법 및 방법을 설명한다. 아이들은 선천적인 심리적 취약성이 다르므로 그들의 심리적 특성에는 선천적인 취약성이 있다. 따라서 개개인의 심리적 취약성을 제대로 파악하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.
[참고문헌]
1. 김경회, 문혁준, 김선영, 김신영, 김지은, 서소정, ... & 황혜원. (2011). 보육학개론. 서울: 창지사.
2. 강지현, & 오경자. (2011). 유아기 내재화 및 외현화 문제행동에 대한 연령, 기질과 양육행동의 영향에 있어서의 성차. 한국심리학회지: 여성, 16(1), 1-21.
3. 한미현, & 유안진. (1996). 아동의 스트레스 및 사회적 지지 지각의 행동문제. 아동학회지, 17(1), 173-188.

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