영유아교수방법론_직접적 교수모델과 간접교수모델의 특징 및 수업 적용방안을 제시하시오. (2)

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영유아교수방법론_직접적 교수모델과 간접교수모델의 특징 및 수업 적용방안을 제시하시오. (2)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
1. 직접적 교수모델의 개념 및 특징
2. 직접적 교수모델 수업 적용 방안
3. 간접적 교수모델의 개념 및 특징
4. 간접적 교수모델 수업 적용 방안
5. 이 모델을 알게 된 본인의 소감 및 의견
결론
참고문헌

본문내용

인지과정을 세밀하게 관찰하고, 계획적인 질문을 주고 받음으로써 유아가 활동에 대한 이해를 하고 있는지를 지속적으로 알아야 한다. 이때 중요한 것은 교사의 질문이라고 할 수 있다. 교사의 질문은 수렴적 질문 뿐만 아니라 개방적인 질문을 다양하게 함으로써 유아의 능력을 자극하고 자신의 경험을 객관할 수 있는 기능을 갖도록 해야 한다.
5. 이 모델을 알게 된 본인의 소감 및 의견
직접 교수모델과 간접 교수모델에 대해서 조사하면서 교사의 역할과 능력의 중요성을 알게 되었다. 현재 다양한 교수방법이 존재하지만, 영유아의 발달특성 및 학습 내용을 고려한 교수방법을 선택하는 것은 교사가 전달하고자 하는 학습내용을 얼마나 잘 이해하고 있으며, 어떠한 교수방법을 적합한지에 대해서 사전 지식을 통하여 영유아 교육이 이루어진다는 점에서 교사의 전문성이 강조되어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
교사는 수업의 전문가라고 할 수 있다. 따라서 같은 수업모델이라도 교사의 관심과 흥미, 준비도, 능력에 따라서 수업의 효과에서 상당한 차이를 보일 수 있다. 결론적으로 수업모델이 성공적으로 운영될 수 있느냐는 교사의 능력에 달려있다고 볼 수 있다. 또한 선천적인 호기심을 갖고 학습하는 영유아의 특징을 고려하여 흥미 중심의 놀이를 통하여 학습이 자발적으로 이루어질 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각되며, 이를 위해서 교사는 영유아에게 적절한 교수방법에 대하여 끊임없이 고민하고 다양한 교육적 시도가 필요하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
이효진(2012). 아동발달의 이해. 학지사.
황응연 외4인(2000). 교육심리학. 문음사.

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