외국어로서의한국어어휘교육론_한국어 유의어(비슷한 말)와 반의어(반댓말)를 한국어 교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 써 봅시다.

소개글

외국어로서의한국어어휘교육론_한국어 유의어(비슷한 말)와 반의어(반댓말)를 한국어 교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 써 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 어휘 선정
2. 교수-학습 계획안
3. 브레인스토밍
4. 참고자료

본문내용

조직적인 아이디어의 창출 기법이다. 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001, 39쪽.
창의적 집단사고를 통해 다양한 아이디어를 산출하는 것이 목적이다. 브레인스토밍 교수-학습의 원리(또는 주의사항)는 다음과 같다. 첫째, 질보다 양을 추구하며 가능한 한 다양한 아이디어를 산출한다. 둘째, 타인의 아이디어를 비판하지 않는다. 셋째, 자유연상에 따라 자유롭게 아이디어와 의견을 제시한다. 넷째, 타인의 아이디어에 자신의 의견을 결합하여 발전시킨다.
원활한 브레인스토밍 교수-학습을 위해서는 다음과 같은 주의사항이 존재한다. 교수자는 위와 같은 브레인스토밍의 네 가지 원칙이 잘 지켜지도록 중재해야 한다. 그리고 모든 참여자가 거의 동등하게 발언할 수 있도록 주의하여 지도해야 한다. 또한, 활발한 아이디어 산출이 일어나지 않는 모둠에는 제언을 통해 토의를 이어갈 수 있도록 독려할 필요가 있다.
4. 참고자료
- 박아름, 「한국어 교육을 위한 유의어의 의미 연구:명사를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2009
- 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001..
- 유추문, 「한국어 학습자를 위한 유의어 교육 연구:고유어와 한자어 간의 유의어를 중심으로」, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2011.
- 최미옥, 「고급 학습자를 위한 한국어 반의어 교육 방안 연구:동사·형용사를 중심으로」, 호남대학교 대학원 석사학위 논문, 2019.

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