어린이집 평가제 관찰일지 1년 만2세 10명

소개글

어린이집 평가제 관찰일지 1년 만2세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 칠한다. 코팅된 카드여서 색이 칠해지지 않자 교사에게 “안 나와.” 라고 말하며 색연필을 보여준다. 교사는 색연필을 보드마카로 바꿔준다. OO는 다시 색칠하기를 시도하고 이름과 얼굴 위에 끼적이기를 한다.
일상생활
장바구니에 음식모형을 가득담더니 친구가 소꿉놀이 하는곳으로 이동해\" 이거 줄까라고 묻는다. 친구는 OO가 주는 수박과 파인애플을 들더니 작은 접시에 담으며 \"고마워＂라고 말한다.
놀이활동
우레탄 블록을 쌓아 올린 뒤 무너뜨리기 놀이를 한다. 다시 쌓아보기를 반복한다. 교사가 “우리 키만큼 쌓아볼까?” 하고 말하자 “그래” 하고 블록을 쌓는다. 쌓아올린 블록 옆에 가서 서본다.
발달평가
또래에게 관심을 보이고 또래가 있는 곳에서 놀이할 수 있다. 작은 목소리로 이야기를 하는 모습을 많이 보여 큰 목소리로 자신감 있게 이야기 할 수 있도록 지도하고 있는 중이다. 그리고 OO는 자신의 의사를 정확하게 표현할 수 있으며 책을 통해 이야기를 듣는 활동을 좋아하는 편이다. 또래에 비해 자신의 생각과 느낌, 경험을 정확한 문장으로 이야기하는 모습을 볼 수 있으며 쓰기 활동에 조금씩 흥미를 가지고 글자와 비슷한 끼적이기를 하는 모습이 보인다.
관찰기록 만2세 OOO
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
소방차를 밀며 교실을 돈다. 친구가 다가와 소방차를 가져가자 손을 입에 넣고 그 친구를 오랫동안 바라본다. 친구가 멈춰서 소방차를 만지자 친구에게 뛰어가 소방차를 뺏는다.
놀이활동
OO가 자유선택 놀이시간에 블록영역으로 가서 앉는다. 십자블록 바구니를 꺼낸다. 자동차 모양을 만들고 2층, 3층으로 높이 쌓아 끼워서 만들고 “선생님 이건 아빠 차야. 아빠 차는 이렇게 생겼어.”라고 이야기 하였다.
일상생활
“나는 놀이터에서 뛰다가 OO랑 머리가 부딪혀서 너무 아팠어요 그래서 이제부터는 안뛰기로 약속했어요! 천천히 살살 놀아야지~”라고 말하며 조심히 바깥놀이를 하였다.
놀이활동
실내에서 하는 자유 놀이 시간이 되어 놀이 하기를 해보지만 OO는 놀이에 참여하려 하지 않는다. 교사가 ‘OO야 하고 싶은 놀이 찾아 볼까~?’ 라고 이야기를 히지만 미동도 하지 않는다. 교사가 여러 음식 모형을 제시해주자 그제서야 관심을 보이며 만져보고 놀이를 시작해본다.
발달평가
야외에서 하는 신체활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보이며 대근육을 사용한 활동에 흥미를 느끼며 좋아하는 모습을 보이지만 실내에서의 신체활동에는 소극적인 편이다. 아빠차를 생각하며 큰 자동차를 만들고 교사에게 보여주며 이야기 하였다. 안전하게 놀이하는 방법을 알고 스스로 놀이기구를 탈때나 실외활동을 할때 안전하게 놀이를 하려고 노력하였다.
관찰기록 만2세 OOO
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
책꽂이 옆에 쪼그리고 앉아 있어 “OO 응가할까?” 라고 이야기하자 “네” 하고 자리에서 일어난다. 변기에 앉혀주자 바로 대변을 본다. “우리 OO 변기에서 처음 응가 했네” 하고 칭찬해주자 응가 한 것을 확인하고 활짝 웃는다.
놀이활동
아기인형과 포대기를 들고 교사에게 가져 온다. 그리고 ‘이거 해주세요’ 라고 말한 뒤 교사가 OO가 가져온 아기인형과 포대기를 해주자 아기인형을 안고서 교실을 이리저리 돌아다니며 놀이에 즐겁게 참여하며 놀이 해 본다.
일상생활
등원하자 “안녕하세요” 교사와 인사를 해 보고 “OO야 친구들과 인사해볼까요?” 하자 손을 흔든다. “OO에게 안녕 인사해볼까요?” 하자 OO를 쳐다보며 손을 흔든다. OO가 쳐다보지 않고 놀이를 하고 있자 OO에게 다가간다. 손을 흔들자 OO가 웃는다. “OO야 OO에게도 인사해볼까요?” 하자 OO랑 마주보며 손을 흔든다.
놀이활동
OO가 빨간자동차과 빨간 큰 블록을 들고와서는 “선생님 색깔이 똑같아요” 라고 말하고는 하얀색 자동차와 블록을 들고와서는 “선생님 이건 하얀색인데 똑같아요“ 라고 번갈아가며 말한다.
발달평가
하루 일과에 즐겁게 참여하는 모습을 보여 적절한 기본생활습관이 형성되어 식사를 할 때 편식하지 않고 음식을 골고루 먹는 올바른 식습관의 모습을 볼 수 있었다. 처음에는 자주 소변을 봐서 20분마다 화장실에 갔었는데 배변 연습을 하며 25분, 30분으로 시간을 조금씩 늘려 화장실에 가고 있다. 대변을 볼 때 쪼그리고 앉는데 OO의 행동을 관찰하며 응가 하기 전 변기에 앉을 수 있도록 도와주어야겠다. 색깔을 알고 다른 색깔 같은 색깔을 구분해서 분류한다.
관찰기록 만2세 OOO
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
“OO야 점심 밥을 먹을까요?” 하자 자리에 앉는다. 배식을 하는 동안 일어나서 교실을 돌아 다니며 교사에게 다가와서 “밥 밥 밥”한다. “OO가 배가 고프구나. 밥을 담아 줄게요” 하며 식판에 음식을 담아 책상위에 놓자 앉는다. 앞치마를 해주고 “숟가락으로 냠냠 맛있게 먹어요” 하자 숟가락으로 천천히 음식을 먹는다.
놀이활동
전지에 눕힌 후 몸 형태를 따라 그린 후 일으키자 “OO야”라고 말하며 웃는다. “OO가 종이에 또 생겼네” 라고 말하자 “응. OO가 두 개야” 라고 말한다. “종이에 있는 OO 손이 없네” 라고 이야기하자 “손 있어” 라고 말하고 크레용으로 손 부분을 끼적인다. 끼적이기와 스티커를 붙여 꾸미고 “예쁘네” 라고 말하며 웃는다.
일상생활
영어특강시간에 영어 교사의 이야기를 잘 듣지 않고 장난만 쳤는데 게임 설명을 하니 제일 먼저 손을 들었다.
놀이활동
OO가 가지고 있는 고리를 보고 교사에게 다가와 “나도 저거 할래요” 라고 말한다. OO에게 “OO에게 어떻게 이야기해야할까?” 라고 물으니 OO가 OO에게 다가가 “OO야 다 쓰고 나 줄래?” 라고 말한다. OO가 “그래” 라고 대답하자 OO가 교사에게 다가와 “OO가 있다가 준데요”라고 말한다.
발달평가
OO가 평소엔 집중 하여 잘하는 편인데 가끔 집중하지 못하고 장난을 치는 모습을 보인다. 교사가 옆에 앉아 수업에 참여 할 수 있도록 도와주며 영어교사의 이야기를 잘 듣기로 약속 하였다. 그리고 OO는 표정, 몸짓, 말에 관심을 갖고 들을 수 있으며 상대방의 이야기를 듣고 말할 수 있다.

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