보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고, 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지, 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점, 해결방안을 제시하시오

소개글

보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고, 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지, 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점, 해결방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지
1) 표준보육과정과 미술교육
2) 누리과정과 미술교육

2. 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점
1) 유아교사의 미술 내용교수지식
2) 유아교사의 미술교수효능감
3) 유아교사의 미술교육에 대한 태도
4) 유아교사의 미술교수능력

3. 해결방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 계획한다면 유아의 미적 감수성 발달을 배양시켜줄 수 없을 것이다. 오선영(2003)은 유아교사의 역할에 대해 바르게 인식하는 것은 교사로서의 역할을 성공적으로 수행하는데 결정적인 영향을 미친다고 하였다. 채영란(2008)에 의하면 교사의 유아 미술교육에 대한 관심과 열정이 교수방법에 반영되어 유아의 그리기 표상능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다고 하였다. 또한 이정환, 김희진(2008)은 교사는 유아 미술활동을 계획할 때 유아들이 다양한 미술자료를 탐색하고 활용하면서 성취할 수 있는 중요한 목표들을 구체적으로 설정해야 유아를 위한 적절한 미술활동을 선택하고 유아들의 미술활동 발달에 도움을 주는 미술 재료와 활동을 더욱 쉽게 선택할 수 있다고 하였다. 즉 유아들의 활동을 계획하고 실행하는 것은 교사이므로 바람직한 미술활동 지도 방법에 대해 교사 스스로가 전문성을 가지고 고민하고 연구해야 한다는 것이다. 보육교사는 유아들이 자발적으로 미술활동에 참여하여 자유롭게 표현할 수 있도록 지도하며 유아의 발달수준과 흥미에 적합한 통합적 미술 활동과 매체를 개발하고, 창의적 표현을 지원할 수 있는 풍부한 미술환경을 조성할 수 있는 전문성을 갖추어야 한다. 또한 곽옥희(2007)의 연구에 의하면 교사의 미술 교수 효능감에 따라 미술교육 인식에 차이가 있으며 미술 교수 효능감이 높은 교사는 미술교육의 중요성과 통합성을 높게 지각하고 있다고 하였다. 이는 미술교육에서 교사의 역할의 중요성을 이야기하는 함께 보육교사의 전문성을 높이기 위해 유아 미술교육을 위한 교사 재교육의 필요성에 대해서도 생각해 볼 수 있는 부분이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육현장에서 아동미술을 어떻게 교육하고 있는지 조사하고 아동의 발달에 적절한 미술교육이 이루어지고 있는지 현장에서의 미술교육활동의 문제점과 보완점 해결방안을 제시해 보았다. 미술교육은 유아에게 자유로운 표현을 가능하게 하여 미적인 표현능력을 길러주고, 정서적 안정을 가져다 줄 뿐만 아니라 다양한 자료와 도구를 탐색하고 관찰함으로써 인지적 능력을 확장시키고 창의적인 유아로 성장하게 한다. 또한 유아들은 감각적이고 직접적인 탐색활동을 통해 미술재료와 도구들의 특성을 살피고 사용방법을 익혀나갈 뿐 만 아니라, 미술작품과 주변 환경에서 미적요소의 특징을 발견하고 느끼는데 보다 예민해 질 수 있다. 이 같은 유아들의 미적요소와 특징에 대한 민감성은 자신의 생각을 어떻게 표현할 것인가를 결정하는데 영향을 미쳐 보다 풍부한 표현활동을 가능하게 하므로 유아가 미술 활동 속에서 미적요소와 미적원리에 대해 알아갈 수 있도록 하는 것은 매우 중요하다.
참고문헌
김미경, 최영해, 장은희, 이혜정(2015). 아동미술교육. 서울: 파워북.
박화윤(2007). 유아의 미술표현 및 감상교육. 서울: 동문사.
경민성(2013). 유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사. 숭실대학교 교육대학원석사학위논문.
장성은(2011). 유아 미술교육에 대한 보육교사의 인식 및 실태조사. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

보육현장,   아동미술,   미술교육,   아동미술교육,   보완점,   해결방안