어린이집 관찰일지와 발달평가 만5세 14명

소개글

어린이집 관찰일지와 발달평가 만5세 14명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

생각나는 단어를 이야기 한다. 교사가 활동지를 제시하고 겨울 피라미드를 만들어 볼 것을 제안하였으며 겨울 피라미드에 필요한 글자를 오려서 붙인다.
종합발달평가
다양한 색을 활용하여 그림을 표현 할 수 있으며 스스로 한 미술 작품에 만족도가 높다 글자에 관심을 가지고 다양한 겨울용품 그림 자료와 글자 카드를 보고 읽고 말하는 모습이었다. 같은 글자인 털 글자를 읽어보고 관심을 가질 수 있었다. 겨울하면 생각나는 단어를 다야하게 이야기할수 있으며 여러 가지 활동자료를 이용해 피라미드를 꾸민다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
등원하며 교사에게 인사를 하고 사물함에 가방을 넣고 물통과 수건을 꺼내어 정리한다. 그리고 교사에게 다가와‘집에만 계속있어서 심심했어요’라고 말을 한다.‘선생님도 OO가 많이 보고싶었어요’라고 하자 활짝 웃는다.
놀이활동
교실에 마련해 둔 양파를 OO와 친구들이 관찰을 하며 교사를 불렀다. OO가“선생님, 지난번엔 뿌리가 말랐었는데 흰색뿌리가 새로 자라나고, 한 번씩 썩은 냄새가 났는데 이렇게 잘 자랐네요.”라고 말하며 양파를 관찰하였다.“그런데 선생님, 이 양파는 물에 담가서 키워야해요?”라며 질문을 하며 양파는 땅에서 크잖아요.“라고 말했다.
일상생활
“선생님이 손가락한쪽만 움직이면 반대로 뱅글뱅글 돌아간다고 했어, 나는 한쪽만 뱅글뱅글 돌아갈거야!“ 라고 말하며 교사의 말에 귀기울이고 이해할 수 있다.
놀이활동
OO는 친구와 함께 교통기관 빙고 게임을 한다. 빙고 카드를 하나씩 떼면서“기차, 비행기, 앗! 비행기 타고 제주도 가고싶은데...여기도 비행기가 나오네.”라고 말한다. 게임이 시작되자 게임판을 보던 OO는 “비행기!”라고 말하며 빙고카드를 뗀다.
종합발달평가
코로나로 인해 계속 가정에 있어서 많이 심심했던 자신의 마음을 교사에게 이야기해 준다. 그리고 생명체나 주변 식물들이 살아가는 과정이나 자라는 과정에 대해 관심을 많이 보이며 환경에 대해 궁금증을 해소하기를 바라는 편이다. 양파에서 냄새가 났을 때는 미리 나눠주고 안 키웠으면 볶아서 먹었을 것이라며 아쉬워하기도 하였지만 새싹이 나는 것을 보고는 관심있게 지켜보기를 좋아한다. 또한 OO는 교사에 말에 귀를 기울이고 지시에 따라 정확히 이해하고 활동할 수 있으며 다양한 교통기관의 종류에 관심을 가지고 게임을 하는 모습을 볼 수 있다. 대중교통기관의 이름을 알며 빙고 게임의 규칙을 이해하고 한 줄을 연속으로 만들기 위해 떼는 모습을 볼 수 있다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교실을 둘러보더니 미술 바구니에 있는 종이를 가져온다. OO가 순서가 되어 교사가　＂자 이제 OO랑 OO 나오세요“ 라고 한다. OO는 부채로 종이를 날리며 ”와 내가 이겼다 내꺼가 더 멀리 날아갔어.“ 라고 하며 ”OO야 너도 다음에는 종이 가져와“ 라고 한다.
놀이활동
공기대포 실험을 하던 OO는 풍선을 잡아당겨 생긴 바람으로 종이들이 날라가자 “우와 여기에서 바람이 나와서 종이가 날라간다.”라고 말한다. 풍선의 세기를 다르게 잡아당겨 나오는 바람의 세기를 한 손으로 느껴보며 “살살 잡아 당기면 바람이 약하게 불고, 세게 잡으면 바람이 세게 불어”라고 말한다.
일상생활
OO가 친구들이 놀이하는 것을 가만히 지켜보다가 교사의 옆에 앉았다. 교사가 “OO야, 심심해?” 친구들이랑 저기 가서 젠가놀이 해 볼까?“ 라고 묻자, 평소에는 싫다고 표현을 하던 OO가 ”네!“ 라고 말하면서 긍적의 표현을 하였고, 교사가 개입해 놀이방법을 알려준 후 놀이에 개입할 수 있었다.
놀이활동
OO가 숲체험에 가서 짝궁 나뭇잎을 찾아보았다. 큰 나뭇잎과 조금 작은 나뭇잎을 찾아서 가져와 보여주며 \"선생님 잎이 동그라미예요. 둘다 동그래요.\" 하며 주워 온 나뭇잎을 쭉을 내밀며 한번씩 번갈아가며 보여주었다. \"나뭇잎에 길이 있어요. 긴 길도 있고 짧은 길도 있어요. 하며 이야기 하였다.
종합발달평가
OO는 주변을 깨끗하게 하는 습관이 있으며, 음식을 소중히 여기고 식사 예절을 지키는 모습이었다. 그리고 놀이 기구의 안전한 사용법을 알고 안전하게 사용할 수 있었다.평소 놀이시간에 친구들의 놀이를 구경하거나 모방하는 행동을 많이 보이는 편이었다. 또한 교사의 개입으로 OO가 친구들과의 접근성이 높아지고 활동의 만족도도 높아진 것 같으나 여전히 시간이 짧으며 지속적인 관심이 필요하다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
융판동화 ‘나무야 미안해’를 교사가 들려준다. 활동 후에 언어영역의 칠판으로 간 OO는 나무야 미안해 동화 내용이 적힌 것을 읽기 시작한다. 다 읽은 OO는 나무를 잡고 융판에 다시 붙이며 “아우 냄새나.. 누가 여기에 쓰레기를 버린거야.” 라고 말한다. 그리고 캔을 붙이고는 “누가 날 여기에 버렸어. 흑흑...”이라고 말한다.
놀이활동
체육활동으로 야구놀이를 함 손에 판을 끼우고 공을 던져 왼손의 판으로 받아본다. OO는 높이 던지지 않고 살짝살짝 던지고 받는다. 봉에 세워진 공을 야구방망이로 쳐보기를 한다. OO가 가르쳐 준 자세를 하며 공을 쳐보고 다리를 벌리고 양손으로 방망이를 잡고 공을 쳐보았다.
일상생활
OO가 교사에게 다가와 “선생님 졸업식 얼마나 남았어요?”라고 묻는다. “2월달이라 30일도 더 남았는데 왜요?” 라고 말하자 “졸업식 안하고 싶어요. 선생님이랑 헤어지기 싫어요” 라고 말한다.
놀이활동
처음에 교사가 정해준 장소에서 볼링공을 굴려 볼링핀을 쓰러트린다. 이후로 좀더 멀리서 던져볼까? 라고 하자 안돼요. 그럼 못쓰러트리잖아요~ 라고 하며 계속 가까운 거리에서 공을 던져 쓰러트린다.
종합발달평가
OO는 나무야 미안해 동화에 관심을 가지고 스스로 동화를 읽어보는 모습이었다. 융판에 붙여진 동화 자료를 이용해서 스스로 동화 내용을 각색해서 동극 활동으로 확장되는 모습이었다. 그리고 OO는 팔과 눈의 협응력을 이용하여 공을 칠 수 있는 안정적인 자세로 공을 칠수 있었다. 볼링놀이 활동 시 실패할 것을 미리 걱정하고 안전한 거리를 유지하면서 던지는 모습을 보인다.

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