2301해업)2209 다양한 보육프로그램프뢰벨, 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아, 발

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2301해업)2209 다양한 보육프로그램프뢰벨, 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아, 발에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 교육사상⦁교육원리와 교육내용
2. 프뢰벨 교육철학이 보육과정에 미친 영향
3. 우리나라 보육교육 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 욕심으로 인한 지나친 주입식, 과다 교육은 다양한 문제를 불러일으키게 되고 아이의 잠재 능력 발휘의 소중한 기회마저 잃어버리게 된다.
아이의 교육의 정도, 수준은 아이 신체, 정신적 수준에 맞추어 진행되어야 하고 그에 상응한 교육이 시행될 때 비로써 아이의 창의성, 사회성 등의 전반적인 능력개발이 이루어지게 되고 자기주도적인 학습을 이끌어 낼 수 있는 능력을 부여하게 된다.
프뢰벨의 기본 교육 철학이라고 할 수 있는 유아의 잠재되어 있는 본래의 능력을 이끌어 낼 수 있도록 아이의 수준, 그리고 눈높이에 맞는 교육에 중점을 두는 방향으로 점차 변화해 나가야 할 것이다. 또한 절대적인 프뢰벨의 교육론 이외에도 다양한 교육방법을 종합적으로 상호 보완해 나가면서 체계화된 보육교육 환경을 만들어 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
과거에서 우리나라의 보육 프로그램은 교사중심의 보육과정이자 영유아들의 관심과 흥미에 따라진 보육활동이 아닌 일률획일적 보육활동이었다. 프로젝트으 접근법은 영유아 중심의 보육과정이면서 영유아들의 관심과 흥미에 따른 보육활동이기 때문에 나는 개인적으로 오늘날의 영유아들에게 제일 적합한 프로그램으로 프뢰벨의 보육프로그램을 들었다. 특히 프뢰벨의 교육법은 보육의 주 목적이 교육하는 사람이 아닌 교육을 받는 영유아의 발전이라고 하는 부분에서 오늘날의 영유아들에게 제일 필요한 보육 프로그램이라고 하는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 권장진 , 프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아 교육에 미친 영향에 관한 연구,1997. 2.김상련, 프뢰벨의 놀이 교육원리의 유아 교육적 함의, 2008 .

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